WEBVTT

0
00:00:34.740 --> 00:00:35.730
- Bonjour à tous.

1
00:00:35.930 --> 00:00:36.690
- Bonjour !

2
00:00:36.890 --> 00:00:37.650
- Bonjour.

3
00:00:37.850 --> 00:00:42.310
- Dernier volet de notre cycle :
"Accessibilité,

4
00:00:42.510 --> 00:00:43.270
par quoi commencer ?".

5
00:00:43.710 --> 00:00:48.360
Ce webinaire consacré aux collections
adaptées n'ambitionne pas de dresser

6
00:00:48.560 --> 00:00:49.500
une typologie complète.

7
00:00:50.130 --> 00:00:54.510
Caroline Chabaud, Hélène Beczkowski,
Dominique Reix vont toutes trois

8
00:00:54.710 --> 00:00:58.440
vous présenter un aspect de ces
collections qui correspond à leur

9
00:00:58.640 --> 00:00:59.400
cœur de métier.

10
00:00:59.970 --> 00:01:04.080
Caroline Chabaud, directrice de la
maison d'édition "Mes mains en or",

11
00:01:04.530 --> 00:01:08.370
parlera de la conception des livres
tactiles, mais surtout de la

12
00:01:08.570 --> 00:01:13.170
connaissance de leurs utilisateurs,
nécessaire à toute nouvelle création.

13
00:01:14.250 --> 00:01:18.300
Leur devenir, au travers des médiations
et l'environnement propice qu'il

14
00:01:18.500 --> 00:01:21.630
est bon de développer pour les
identifier, seront aussi évoqués.

15
00:01:22.830 --> 00:01:27.540
Hélène Beczkowski exposera son
travail de prospection qui nourrit

16
00:01:27.740 --> 00:01:29.730
sa connaissance fine du secteur.

17
00:01:30.600 --> 00:01:34.470
Le panorama qu'elle met à disposition
sur le site de la médiathèque

18
00:01:34.670 --> 00:01:38.910
départementale du Jura, est un véritable
et précieux outil de travail mis

19
00:01:39.110 --> 00:01:40.890
à disposition de tous les
bibliothécaires.

20
00:01:41.730 --> 00:01:47.160
Vous trouverez sur la page du webinaire,
sur le site Bpi pro, les

21
00:01:47.360 --> 00:01:50.310
liens vers les ressources dont Hélène
expliquera tout l'intérêt.

22
00:01:50.510 --> 00:01:56.870
Enfin, Dominique Reix nous parlera
des différents types de supports

23
00:01:57.070 --> 00:02:00.530
qu'elle utilise dans ses accueils
proposés en fonction du handicap,

24
00:02:00.730 --> 00:02:04.100
mais aussi des empêchements que
sont le grand âge, l'illettrisme

25
00:02:04.310 --> 00:02:09.350
ou l'allophonie. Avec l'exposé
de sa pratique issue de choix

26
00:02:09.550 --> 00:02:10.820
professionnels affirmés,

27
00:02:11.510 --> 00:02:14.900
elle nous incitera à nous interroger
sur la notion d'adaptation.

28
00:02:15.830 --> 00:02:20.060
Et si cette dernière n'était-elle pas,
au final, une question de présentation,

29
00:02:20.360 --> 00:02:22.390
de mise en scène ajustée à l'auditoire ?

30
00:02:23.890 --> 00:02:25.360
Alors petit rappel technique.

31
00:02:25.630 --> 00:02:29.950
Vous pouvez suivre ce webinaire
en direct sur le site professionnel

32
00:02:30.150 --> 00:02:30.910
de la Bpi

33
00:02:31.110 --> 00:02:32.620
ou le compte Facebook pro,

34
00:02:32.820 --> 00:02:33.880
de la Bpi.

35
00:02:34.810 --> 00:02:38.710
Vous pourrez le retrouver et le
consulter sans limitation sur ces

36
00:02:38.910 --> 00:02:39.670
deux canaux.

37
00:02:40.710 --> 00:02:42.970
Alors surtout, vous pouvez poser
vos questions,

38
00:02:43.170 --> 00:02:43.960
dans la

39
00:02:44.160 --> 00:02:48.160
zone commentaires de la page du
site Bpi pro ou dans le "chat"

40
00:02:48.360 --> 00:02:50.440
Facebook, si vous disposez d'un compte
Facebook.

41
00:02:51.250 --> 00:02:55.270
Vos questions seront posées aux
intervenants dans la dernière partie

42
00:02:55.470 --> 00:02:56.230
de ce webinaire.

43
00:02:56.430 --> 00:02:57.970
Alors, il n'y

44
00:02:58.170 --> 00:03:01.540
aura pas de vélotypie aujourd'hui
de manière exceptionnelle et nous

45
00:03:01.740 --> 00:03:02.560
nous en excusons.

46
00:03:02.920 --> 00:03:06.730
Le sous-titrage sera ajouté a posteriori,
si possible.

47
00:03:06.930 --> 00:03:12.370
Alors, avant de céder la parole
à nos intervenants, je souhaite

48
00:03:12.570 --> 00:03:16.720
remercier spécialement Sylvie Da Costa,
bibliothécaire de la Ville de Paris,

49
00:03:17.050 --> 00:03:20.410
qui a préparé ces webinaires durant
son stage cet hiver.

50
00:03:21.910 --> 00:03:25.960
Et aussi des remerciements très appuyés
et très chaleureux à notre régisseur,

51
00:03:26.160 --> 00:03:29.380
Thomas Joossen, qui a oeuvré pendant
de nombreuses heures

52
00:03:29.580 --> 00:03:34.450
depuis 2020, à la préparation
technique de ces webinaires et qui

53
00:03:34.650 --> 00:03:36.310
quitte la Bpi pour de nouveaux horizons.

54
00:03:36.950 --> 00:03:39.400
Voilà donc je passe la parole à
Caroline.

55
00:03:39.600 --> 00:03:40.360
Merci.

56
00:03:40.560 --> 00:03:46.470
- Bonjour donc, Caroline Chabaud,

57
00:03:46.670 --> 00:03:52.050
directrice de la maison d'édition
associative "Mes mains en or".

58
00:03:52.250 --> 00:03:59.760
J'espère que vous m'entendez bien. "Mes
mains en or" est un éditeur.

59
00:03:59.960 --> 00:04:05.730
Mais j'aime à dire qu'on est aussi
et avant tout un médiateur entre

60
00:04:05.930 --> 00:04:11.850
le livre et le secteur médico-social
et les jeunes en situation de handicap.

61
00:04:12.630 --> 00:04:17.400
Parce que je crois que, pour faire
du livre adapté, ce qui est important,

62
00:04:17.600 --> 00:04:22.050
notamment pour les jeunes déficients
visuels et pour les jeunes déficients

63
00:04:22.250 --> 00:04:26.100
intellectuels aussi, puisque je
parlerai de ces ressources

64
00:04:26.300 --> 00:04:31.420
que nous sommes en train de développer,
il faut bien connaître son public

65
00:04:31.620 --> 00:04:36.810
et comprendre leur manière de lire,
leur manière de fonctionner.

66
00:04:37.620 --> 00:04:42.060
Parce que cela peut paraître parfois
être un autre monde qui n'est pas

67
00:04:42.260 --> 00:04:45.060
inaccessible pour nous,
voyants, mais en tous les cas qu'il

68
00:04:45.260 --> 00:04:49.680
faut comprendre et maîtriser pour
pouvoir leur offrir des outils et

69
00:04:49.880 --> 00:04:55.230
des livres adaptés, de qualité et
qui sauront répondre à leurs besoins

70
00:04:55.430 --> 00:04:56.650
et notamment à leurs besoins de

71
00:04:56.850 --> 00:05:00.420
développement cognitif chez l'enfant
aveugle, qui est très important,

72
00:05:00.620 --> 00:05:06.720
accès à la lecture, à l'information
et qui sera un outil qui permettra

73
00:05:07.200 --> 00:05:11.400
de les rendre autonomes plus tard
et qui va contribuer à développer

74
00:05:12.270 --> 00:05:14.160
leur autonomie dans la vie future.

75
00:05:14.540 --> 00:05:19.980
Et je reste persuadée que le livre
est un véritable vecteur d'inclusion

76
00:05:20.460 --> 00:05:21.300
et d'autonomie.

77
00:05:22.050 --> 00:05:26.190
Parce que lorsqu'on ne sait pas lire,
lorsque l'on n'a pas accès à

78
00:05:26.390 --> 00:05:31.260
l'information, on sait à quel point
on peut être vite mis en dehors

79
00:05:31.460 --> 00:05:34.080
du système et de la société.

80
00:05:34.920 --> 00:05:40.080
Donc c'est encore plus plus important
pour ces publics qui déjà peuvent

81
00:05:40.280 --> 00:05:41.790
être mis à la marge.

82
00:05:41.990 --> 00:05:46.290
Donc, l'accès à la lecture et une
lecture de qualité est importante.

83
00:05:47.280 --> 00:05:51.150
Donc nous, à "Mes mains en or" on développe
des ressources ou plutôt des livres,

84
00:05:51.780 --> 00:05:54.690
des livres tactiles pour les jeunes
déficients visuels.

85
00:05:55.890 --> 00:05:57.090
Qu'est-ce qu'un livre tactile ?

86
00:05:57.290 --> 00:06:00.480
C'est un livre avec du braille,
du gros caractères, une image tactile.

87
00:06:01.020 --> 00:06:02.520
On développe aussi des ressources.

88
00:06:02.720 --> 00:06:05.260
On essaye d'évoluer avec l'âge des
enfants.

89
00:06:05.460 --> 00:06:08.160
Ne pas leur proposer des livres
lorsqu'ils sont tout petits 

90
00:06:08.360 --> 00:06:12.240
et puis les laisser une fois de
plus à la marge, une fois arrivés

91
00:06:12.440 --> 00:06:15.180
au primaire ou au début du collège.

92
00:06:15.700 --> 00:06:20.520
Et puis après, ils ont tendance
à passer quand même sur du numérique.

93
00:06:20.720 --> 00:06:24.400
Mais avant de passer au numérique,
il faut passer par le papier.

94
00:06:24.600 --> 00:06:26.370
Ça, c'est très important à savoir.

95
00:06:26.570 --> 00:06:31.320
Aujourd'hui, on entend beaucoup,
oui, mais avec le numérique et avec

96
00:06:31.520 --> 00:06:33.750
l'audio, est-ce qu'il y a vraiment besoin
du braille ?

97
00:06:34.260 --> 00:06:35.820
Et là, je dis attention.

98
00:06:36.990 --> 00:06:40.440
Le braille, c'est le développement
de la conscience de l'écrit,

99
00:06:40.980 --> 00:06:41.740
des mots.

100
00:06:41.940 --> 00:06:47.910
Imagineriez-vous pouvoir faire
votre vie, être compétent en numérique

101
00:06:48.110 --> 00:06:52.530
si vous ne saviez pas lire  ? Et donc
le tout audio et le tout numérique

102
00:06:52.920 --> 00:06:56.490
ne peut pas fonctionner si, en amont,
on ne sait pas lire.

103
00:06:57.600 --> 00:07:03.060
D'où notre bataille pour favoriser
le braille et cet accès à la lecture.

104
00:07:05.220 --> 00:07:09.150
Donc on développe aussi des ressources
avec uniquement du braille ou un

105
00:07:09.350 --> 00:07:13.410
mélange de braille et de gros caractères.
Ca, c'est important pour un partage

106
00:07:13.710 --> 00:07:16.590
entre voyants et non-voyants puisque
on est sur des jeunes lecteurs.

107
00:07:16.890 --> 00:07:19.920
Et avant de savoir bien lire et
de savoir lire seul, on a besoin

108
00:07:20.120 --> 00:07:23.160
d'un outil qui se partage,
qui se partage avec nos pairs,

109
00:07:23.360 --> 00:07:24.900
que ce soit nos parents, les enseignants.

110
00:07:25.100 --> 00:07:28.230
Aujourd'hui, la plupart des enfants
déficients visuels sont en inclusion

111
00:07:28.430 --> 00:07:29.190
scolaire.

112
00:07:29.580 --> 00:07:32.610
Donc les programmes qui les entourent
ne maîtrisent pas forcément le braille.

113
00:07:33.340 --> 00:07:37.250
Donc ne pas oublier d'avoir des
livres qui permettent

114
00:07:37.830 --> 00:07:38.730
cette inclusion.

115
00:07:39.690 --> 00:07:43.770
Et le livre tactile, justement,
lorsqu'on le choisit,

116
00:07:44.490 --> 00:07:47.910
peut être un véritable vecteur
d'inclusion dans une classe pour

117
00:07:48.110 --> 00:07:49.530
un enfant déficient visuel.

118
00:07:49.860 --> 00:07:53.550
C'est aussi pour ça qu'il est important
que le livre soient beau et bien

119
00:07:53.750 --> 00:07:59.700
construit, pour qu'il puisse
à la fois convenir aux non-voyants

120
00:07:59.910 --> 00:08:05.370
et convenir aux voyants pour rassembler
autour de la lecture, les enfants.

121
00:08:06.240 --> 00:08:09.600
Il est aussi un outil qui permet
de faire de la sensibilisation,

122
00:08:09.990 --> 00:08:16.230
des animations pour favoriser la
compréhension de ces publics.

123
00:08:17.220 --> 00:08:20.970
Je crois qu'on accepte l'autre lorsqu'on
le comprend.

124
00:08:21.300 --> 00:08:26.220
Et le livre et le livre tactile
est un véritable outil de médiation

125
00:08:26.420 --> 00:08:30.150
et de sensibilisation pour permettre
de mieux comprendre ses publics

126
00:08:31.140 --> 00:08:35.490
et donc de mieux les accepter,
que ce soit dans la classe,

127
00:08:35.690 --> 00:08:37.200
dans la société, dans la bibliothèque.

128
00:08:38.550 --> 00:08:43.210
Voilà un petit peu ce que je voulais
dire sur l'importance

129
00:08:44.330 --> 00:08:52.500
de tous ces outils adaptés.
Il faut aussi bien maîtriser la

130
00:08:52.700 --> 00:08:54.610
différence entre malvoyance et cécité.

131
00:08:54.840 --> 00:08:57.780
Pour ça, en tous les cas,
moi, j'accompagne les bibliothécaires

132
00:08:57.980 --> 00:09:01.470
et professionnels du livre lors
de formations pour bien faire la

133
00:09:01.670 --> 00:09:02.430
différence.

134
00:09:02.630 --> 00:09:03.390
Ne pas faire d'amalgame.

135
00:09:03.590 --> 00:09:06.800
À partir de quel moment on est plus
malvoyant ?

136
00:09:07.000 --> 00:09:09.120
On est en cécité, ce qu'on appelle
en cécité légale.

137
00:09:09.320 --> 00:09:11.210
Et quels sont les besoins des personnes
malvoyantes ?

138
00:09:11.410 --> 00:09:13.230
Quels sont les besoins des personnes
non-voyantes ?

139
00:09:13.770 --> 00:09:14.580
Ce ne sont pas les mêmes.

140
00:09:14.780 --> 00:09:17.790
Parfois, il y a des choses qui se
regroupent, mais il y en a qui sont

141
00:09:17.990 --> 00:09:19.890
vraiment à l'opposé l'une de l'autre.

142
00:09:20.490 --> 00:09:23.600
Bien comprendre les différents types
d'adaptations.

143
00:09:23.800 --> 00:09:24.990
Qu'est-ce que du gros caractères ?

144
00:09:25.500 --> 00:09:26.610
Du gros caractères,

145
00:09:27.210 --> 00:09:30.050
c'est minimum une police 16,
une police sans empattement.

146
00:09:30.250 --> 00:09:33.180
Il y a des espacements, tout un
tas de choses à respecter.

147
00:09:34.170 --> 00:09:39.480
Et tout ceci est important à connaître
et à comprendre pour bien choisir

148
00:09:39.680 --> 00:09:40.440
ses collections.

149
00:09:40.710 --> 00:09:46.590
Donc si je reviens au titre 
de ce webinaire : par quoi commencer ?

150
00:09:46.890 --> 00:09:51.120
J'aurais envie de vous dire, déjà
par se former à comprendre les

151
00:09:51.320 --> 00:09:55.230
besoins des différents types de publics,
donc malvoyants, non-voyants.

152
00:09:57.630 --> 00:09:59.610
Je pourrais vous parler,
si j'ai encore un petit peu de temps

153
00:09:59.810 --> 00:10:03.830
des déficients intellectuels, pour
savoir choisir ses fonds.

154
00:10:04.030 --> 00:10:07.890
Donc c'est se former pour pouvoir
choisir correctement ses fonds et

155
00:10:08.090 --> 00:10:12.210
développer ce que je peux appeler
son esprit critique.

156
00:10:13.290 --> 00:10:19.080
Face à des livres, Je sais choisir
un livre, un bon livre,

157
00:10:19.280 --> 00:10:20.340
une bonne adaptation.

158
00:10:20.540 --> 00:10:26.940
Je vais pas vous parler en fait, de la
qualité textuelle ou de la qualité

159
00:10:28.360 --> 00:10:31.590
de l'histoire, mais je vous parle
de la qualité de l'adaptation.

160
00:10:32.310 --> 00:10:34.950
Est-ce que ce livre est suffisamment
bien adapté ?

161
00:10:35.150 --> 00:10:36.630
Est-ce que ce braille est de qualité ?

162
00:10:36.930 --> 00:10:37.690
Il y a des braille,

163
00:10:37.890 --> 00:10:38.650
c'est une catastrophe.

164
00:10:38.850 --> 00:10:42.660
Ils sont illisibles, comme si on
donnait à un voyant une police de

165
00:10:42.860 --> 00:10:44.310
caractères qu'il ne peut pas lire.

166
00:10:44.880 --> 00:10:48.750
Les personnes déficientes visuelles
ont besoin aussi, et encore plus,

167
00:10:48.950 --> 00:10:52.650
d'ailleurs même, de support qualitatif.

168
00:10:53.130 --> 00:10:57.960
Donc on vous accompagne aussi à
développer votre esprit critique

169
00:10:58.160 --> 00:10:59.730
pour choisir des bonnes collections.

170
00:11:00.090 --> 00:11:03.690
À quel moment aussi je dois proposer
du numérique, à quel moment je peux

171
00:11:03.890 --> 00:11:05.640
proposer d'autres types de ressources.

172
00:11:05.970 --> 00:11:10.110
Comment lisent des non-voyants,
est-ce qu'ils lisent sur une plage braille,

173
00:11:10.310 --> 00:11:11.070
etc.

174
00:11:11.310 --> 00:11:15.240
Développer en fait sa compréhension
pour pouvoir mieux orienter vers

175
00:11:15.440 --> 00:11:20.200
le besoin qui correspond. Ca pour moi,
ça me semble primordial.

176
00:11:20.400 --> 00:11:23.490
Se former, pour après,
développer son fonds, en développant

177
00:11:23.690 --> 00:11:24.500
son esprit critique.

178
00:11:24.700 --> 00:11:28.950
Et une fois qu'on a développé son fonds,
on va pouvoir aller communiquer

179
00:11:29.150 --> 00:11:32.880
vers ses publics avec une communication
aussi accessible.

180
00:11:33.080 --> 00:11:37.710
Ça, c'est aussi important de penser
à développer sa communication accessible

181
00:11:38.070 --> 00:11:42.570
avec des pictogrammes,
avec des polices accessibles,

182
00:11:42.770 --> 00:11:46.350
des documents qui soient accessibles,
soit numérique, papier.

183
00:11:48.720 --> 00:11:52.110
Et puis après, on peut aller vers
les structures, les associations

184
00:11:52.310 --> 00:11:56.970
pour faire des partenariats et mettre
en place de la médiation et de la

185
00:11:57.170 --> 00:11:58.050
sensibilisation.

186
00:11:59.740 --> 00:12:03.910
Sur les publics déficients
intellectuels,

187
00:12:04.110 --> 00:12:08.140
depuis trois ans à "Mes mains en or",
on s'est intéressé aussi aux publics

188
00:12:08.340 --> 00:12:12.340
déficients intellectuels puisque
nous avions mené pendant un an et

189
00:12:12.540 --> 00:12:16.390
demi des ateliers de co-conception
avec des professionnels du médico-

190
00:12:16.590 --> 00:12:21.430
social et des bibliothécaires afin
de réfléchir ensemble comment développer

191
00:12:21.630 --> 00:12:23.050
une bibliothèque plus inclusive.

192
00:12:23.590 --> 00:12:27.730
Et nous avons constaté que les
bibliothécaires avaient très envie

193
00:12:27.930 --> 00:12:31.120
de s'impliquer plus pour ces publics-là
aussi, mais faisaient face à

194
00:12:31.320 --> 00:12:32.860
un manque de ressources accessibles.

195
00:12:33.060 --> 00:12:36.670
donc nous, on s'est formés,
on est allés vers des personnes

196
00:12:36.870 --> 00:12:40.810
déficientes intellectuelles,
on a créé un groupe, tout un groupe

197
00:12:41.010 --> 00:12:41.770
de travail.

198
00:12:41.970 --> 00:12:45.250
Et d'ailleurs, vous pouvez télécharger
sur notre site tous les comptes

199
00:12:45.450 --> 00:12:48.760
rendus des ateliers qu on a menés
avec les bibliothécaires et les

200
00:12:48.960 --> 00:12:52.330
professionnels du médico-social
qui ont rassemblé à chaque fois

201
00:12:52.600 --> 00:12:53.950
environ 40 personnes.

202
00:12:54.150 --> 00:13:01.420
D'ailleurs, Dominique avait participé
au comité et en se rapprochant du

203
00:13:01.620 --> 00:13:06.360
médico-social, des bibliothécaires,
pour mieux comprendre quels outils,

204
00:13:06.560 --> 00:13:07.320
quels besoins.

205
00:13:08.260 --> 00:13:13.900
On a décidé de développer tout un
projet pour développer des livres

206
00:13:14.110 --> 00:13:18.400
en FALC, français simplifié, avec des
personnes déficientes intellectuelles.

207
00:13:18.600 --> 00:13:19.360
Aujourd'hui,

208
00:13:21.610 --> 00:13:26.920
j'alerte sur : attention, le FALC,
français simplifié et le

209
00:13:27.120 --> 00:13:28.470
FAL, ne pas mélanger.

210
00:13:28.670 --> 00:13:31.210
Je trouve qu'il y a encore beaucoup
d'amalgames entre le Facile à Lire

211
00:13:31.410 --> 00:13:33.370
et à Comprendre et le Facile à Lire.

212
00:13:33.700 --> 00:13:37.510
On voit se développer beaucoup d'espaces
Faciles à Lire, des collections

213
00:13:37.710 --> 00:13:38.470
Faciles à Lire.

214
00:13:38.670 --> 00:13:42.910
Et je constate en allant auprès
des bibliothécaires que aujourd'hui

215
00:13:43.840 --> 00:13:46.010
c'est pas très clair avec le FALC.

216
00:13:46.210 --> 00:13:50.620
Donc je reviens encore au fait de
se former et de comprendre ces

217
00:13:50.820 --> 00:13:55.330
différents types d'adaptations ou
de besoins et à qui elles correspondent.

218
00:13:55.980 --> 00:14:00.520
Et pareil, je constate que le FAL,
parfois on dit oui, c'est bien aussi

219
00:14:00.720 --> 00:14:03.430
pour des personnes malvoyantes,
pour les personnes dyslexiques.

220
00:14:03.630 --> 00:14:06.760
Je dis, une fois de plus,
attention.

221
00:14:07.690 --> 00:14:10.150
Un livre en FALC, Facile à Lire et
à Comprendre,

222
00:14:10.350 --> 00:14:13.930
est quand même beaucoup désenrichi
de vocabulaire.

223
00:14:14.130 --> 00:14:18.790
Et je pense qu'une personne malvoyante
qui n'a pas de problème en plus

224
00:14:18.990 --> 00:14:23.920
que sa malvoyance, a le droit de
lire un livre avec un texte enrichi

225
00:14:24.120 --> 00:14:25.300
et notamment chez les enfants.

226
00:14:25.990 --> 00:14:26.750
Donc il faut,

227
00:14:26.950 --> 00:14:31.180
il faut être vraiment bien informé
pour bien développer ses collections

228
00:14:31.380 --> 00:14:32.380
et bien les orienter.

229
00:14:32.580 --> 00:14:36.910
Après, une fois dans les 
structures, que ce soit dans

230
00:14:37.110 --> 00:14:41.260
les bibliothèques, dans les écoles,
puisque la bibliothèque est une

231
00:14:41.460 --> 00:14:44.950
transition souvent entre les maisons,
les écoles et les éditeurs.

232
00:14:47.260 --> 00:14:50.740
Donc il faut vraiment développer
son esprit critique sur toutes

233
00:14:50.940 --> 00:14:53.140
ces propositions qui aujourd'hui
foisonnent.

234
00:14:53.560 --> 00:14:56.050
Et ce que je constate,
c'est dans les livres que l'on construit

235
00:14:56.250 --> 00:14:58.540
avec des personnes déficientes
intellectuelles,

236
00:14:58.810 --> 00:15:02.560
c'est vraiment aussi important que
ces temps de co-construction et

237
00:15:02.760 --> 00:15:08.410
de co-conception. Ces temps de
co-conception où on les fait en

238
00:15:08.610 --> 00:15:11.800
bibliothèque parce que pour nous,
c'est important de sortir de l'entre

239
00:15:12.000 --> 00:15:17.170
soi, de le faire dans un lieu culturel
où on peut tous partager,

240
00:15:18.190 --> 00:15:22.990
où les bibliothécaires s'impliquent
avec nous dans cette création et

241
00:15:23.190 --> 00:15:23.980
cette médiation.

242
00:15:24.430 --> 00:15:25.990
Et aujourd'hui, c'est un véritable
succès

243
00:15:26.190 --> 00:15:29.260
parce que les personnes déficientes
intellectuelles qui créent avec

244
00:15:29.460 --> 00:15:34.810
nous en bibliothèque depuis trois ans,
moi je les vois se transformer en

245
00:15:35.010 --> 00:15:37.960
fait, grâce à la création littéraire
et artistique.

246
00:15:38.380 --> 00:15:41.890
J'avais des jeunes qui ne parlaient
pas il y a deux ans, trois ans.

247
00:15:42.090 --> 00:15:43.950
J'avais jamais entendu un mot de
leur bouche.

248
00:15:44.150 --> 00:15:46.420
Aujourd'hui, ils parlent,
ils ont beaucoup de choses à nous dire,

249
00:15:47.470 --> 00:15:48.230
ils arrivent...

250
00:15:48.430 --> 00:15:50.860
Ils ont même écrit la suite de
l'histoire, même s'ils n'écrivent pas

251
00:15:51.060 --> 00:15:53.920
très bien, même si c'est pas toujours
très bien structuré.

252
00:15:54.460 --> 00:15:56.650
Et vraiment, on les voit évoluer.

253
00:15:57.320 --> 00:15:59.980
Donc voilà, le livre adapté, il sert 
à ça aussi.

254
00:16:02.100 --> 00:16:03.120
Je vous remercie.

255
00:16:03.320 --> 00:16:07.950
- Alors merci beaucoup Caroline.

256
00:16:08.220 --> 00:16:11.700
Je vois que j'ai mis la pression
sur le temps de parole.

257
00:16:12.100 --> 00:16:17.400
Du coup, Hélène et Dominique
auront quelques minutes en plus,

258
00:16:17.600 --> 00:16:22.320
sauf si Caroline souhaite peut-être
étoffer et il y aura sans doute des questions.

259
00:16:22.520 --> 00:16:23.280
- Je peux juste

260
00:16:23.480 --> 00:16:25.410
conclure en disant que moi,
ce qui est important,

261
00:16:25.610 --> 00:16:29.730
c'est que le livre, il faut pas
oublier que le livre peut rassembler.

262
00:16:29.930 --> 00:16:33.390
Il peut valoriser la personne,
il aide à l'inclusion.

263
00:16:33.590 --> 00:16:37.470
Aujourd'hui, on est dans une époque
où c'est l'inclusion, l'inclusion

264
00:16:37.670 --> 00:16:38.430
scolaire.

265
00:16:38.630 --> 00:16:40.680
Des enfants en situation de handicap
sont scolarisés dans les écoles

266
00:16:40.880 --> 00:16:41.640
du quartier.

267
00:16:41.840 --> 00:16:42.780
Pas tous, mais la majorité.

268
00:16:43.140 --> 00:16:49.230
Et donc vraiment le livre sert à
cette inclusion, à valoriser,

269
00:16:49.430 --> 00:16:50.190
à rassembler.

270
00:16:50.390 --> 00:16:54.690
Et je le redis en conclusion : se former,
commencer par se former,

271
00:16:54.890 --> 00:16:58.230
développer son fonds,
communiquer, faire des partenariats

272
00:16:59.340 --> 00:17:02.190
et accompagner vers une démarche
pour valoriser ce fonds.

273
00:17:02.700 --> 00:17:05.220
Et on peut vous accompagner dans
cette démarche.

274
00:17:05.420 --> 00:17:08.790
- Eh bien, merci Caroline.

275
00:17:08.990 --> 00:17:14.760
Alors Hélène ?

276
00:17:16.470 --> 00:17:19.260
- Donc moi, je travaille à la médiathèque
départementale du Jura.

277
00:17:19.460 --> 00:17:21.930
Donc en tant que médiathèque
départementale, on ne s'adresse pas

278
00:17:22.130 --> 00:17:24.060
directement au public mais aux
bibliothèques.

279
00:17:24.600 --> 00:17:28.410
Donc ça va orienter forcément
tout mon discours.

280
00:17:29.850 --> 00:17:33.930
Donc je voudrais commencer par remercier
la BPI et Fanny pour leur confiance,

281
00:17:35.480 --> 00:17:36.470
j'espère méritée.

282
00:17:36.670 --> 00:17:37.430
Donc...

283
00:17:40.990 --> 00:17:47.800
Et je m'excuse par ailleurs des
généralités et des grandes lignes

284
00:17:48.000 --> 00:17:50.410
avec lesquelles je vais brosser
le tableau parce que je ne peux

285
00:17:50.610 --> 00:17:51.470
pas rentrer dans les détails.

286
00:17:51.670 --> 00:17:55.540
Il y aura forcément des généralités
ou il y a des exceptions et ça va

287
00:17:55.740 --> 00:17:58.450
peut-être choquer certains,

288
00:17:58.930 --> 00:18:01.870
quand on brosse un tableau à grands
traits, forcément il y a des...

289
00:18:02.230 --> 00:18:05.530
Le détail est un peu oublié.

290
00:18:05.730 --> 00:18:08.200
La précision n'est pas mise en
quinze minutes. On ne peut pas être

291
00:18:08.400 --> 00:18:12.700
aussi précis que... Je sais très
bien que je vais dire des choses

292
00:18:12.900 --> 00:18:13.660
parfois un peu...

293
00:18:14.800 --> 00:18:18.190
Brutalement ou un peu largement,
mais je m'en excuse par ailleurs.

294
00:18:18.390 --> 00:18:23.320
Moi, je vais vraiment parler d'édition
adaptée.

295
00:18:23.570 --> 00:18:27.430
Je vais donc... ça va un peu compléter
ce qu'a dit Caroline.

296
00:18:27.630 --> 00:18:34.030
Forcément, une collection d'édition
adaptée, donc vraiment conçue pour

297
00:18:34.230 --> 00:18:37.120
le public en situation de handicap,
contrairement à ce qu'elle

298
00:18:37.320 --> 00:18:41.410
effectivement, elle a souligné, aux
démarches FAL,

299
00:18:41.610 --> 00:18:47.050
faciles à lire, qui elles,
partent de collections dites ordinaires

300
00:18:47.250 --> 00:18:51.790
et dans lesquelles on va piocher
des choses qui sont utilisables

301
00:18:51.990 --> 00:18:53.140
pour un public spécifique.

302
00:18:53.340 --> 00:18:58.090
Là, on est sur des documents qui
sont spécifiquement conçus.

303
00:18:58.290 --> 00:18:59.110
[inaudible]

304
00:18:59.310 --> 00:19:02.980
ou en tout cas, dont les
caractéristiques sont vraiment choisies

305
00:19:03.180 --> 00:19:09.040
pour s'adapter à... pour répondre
à un type de handicap ou à des types

306
00:19:09.240 --> 00:19:10.430
de handicaps précis.

307
00:19:10.630 --> 00:19:13.290
Donc, comme Caroline,
je voulais vraiment insister sur

308
00:19:13.570 --> 00:19:16.390
sur ce point là parce qu'effectivement,
moi aussi, j'ai souvent...

309
00:19:17.200 --> 00:19:22.000
J'entends souvent cette confusion
entre le FALC et le FAL.

310
00:19:22.200 --> 00:19:23.890
Bon, c'était...

311
00:19:24.090 --> 00:19:28.360
Ca me semblait aussi important de remettre
un peu le cadre autour de ça.

312
00:19:31.180 --> 00:19:34.540
Pour revenir au travail de la
médiathèque départementale du Jura.

313
00:19:34.740 --> 00:19:36.670
Nous, on travaille depuis...

314
00:19:37.120 --> 00:19:41.590
Comme toutes les bibliothèques,
on a depuis longtemps des livres

315
00:19:41.790 --> 00:19:44.230
en gros caractères, des livres tactiles.

316
00:19:44.430 --> 00:19:49.060
Ça, ça existe depuis des décennies
dans les rayons des bibliothèques.

317
00:19:49.750 --> 00:19:55.360
Et puis, en 2015-2016,
on a commencé à avoir des demandes

318
00:19:55.780 --> 00:19:56.860
de nos bibliothèques, pour dire :

319
00:19:58.120 --> 00:20:00.700
On pourrait avoir des livres pour
les enfants dyslexiques ?

320
00:20:03.870 --> 00:20:04.750
Là, grand silence.

321
00:20:04.950 --> 00:20:07.050
Ah ben oui, peut-être.

322
00:20:07.920 --> 00:20:10.920
Donc on a commencé à chercher.

323
00:20:11.580 --> 00:20:15.810
C'est l'époque où commençaient à
arriver dans les rayons des libraires,

324
00:20:16.010 --> 00:20:18.630
certaines collections un peu plus
grand public. En tout cas,

325
00:20:18.830 --> 00:20:24.210
d'éditeurs qui apparaissaient
spontanément sur les rayons des

326
00:20:24.410 --> 00:20:26.190
libraires, qu'on n'était pas obligés
d'aller chercher.

327
00:20:26.760 --> 00:20:32.340
C'est Albin Michel, c'est Belin. On 
commençait à voir ces collections

328
00:20:32.540 --> 00:20:33.540
qui arrivaient

329
00:20:34.020 --> 00:20:35.250
pour les enfants dyslexiques.

330
00:20:35.450 --> 00:20:40.200
Donc, on a pris une décision,
c'était de travailler sur toute

331
00:20:40.560 --> 00:20:45.450
l'édition adaptée adulte,
jeunesse, tous handicaps.

332
00:20:48.560 --> 00:20:53.460
Et à partir de là, j'ai pris ma pelle,
ma pioche et j'ai fouillé.

333
00:20:54.860 --> 00:20:58.220
Je suis partie, j'ai plongé dans
Internet et j'ai

334
00:20:58.420 --> 00:20:59.960
balayé, balayé, des

335
00:21:00.160 --> 00:21:03.230
pages et des pages et des pages,
des dizaines de pages,

336
00:21:03.430 --> 00:21:10.220
Google ou autre, pour trouver tout
ce qui pouvait exister dans tous

337
00:21:10.420 --> 00:21:11.180
les domaines.

338
00:21:11.380 --> 00:21:18.740
Ça tient à la fois de l'archéologie,
de la chasse, de la chasse au trésor,

339
00:21:18.940 --> 00:21:19.700
de tout ce qu'on veut.

340
00:21:19.900 --> 00:21:22.040
On peut prendre toutes les métaphores
qu'on veut.

341
00:21:23.750 --> 00:21:25.490
Le maître mot, c'est fouiller.

342
00:21:28.550 --> 00:21:31.940
Alors on a quelques outils qui nous
aident un petit peu.

343
00:21:32.300 --> 00:21:33.320
On avait...

344
00:21:33.560 --> 00:21:37.880
Électre permet effectivement de
trouver certaines choses.

345
00:21:38.450 --> 00:21:39.740
Toutes les bibliothèques,

346
00:21:40.160 --> 00:21:42.110
Enfin, beaucoup de bibliothèques
utilisent Electre.

347
00:21:42.740 --> 00:21:46.070
En utilisant certains mots
matières,

348
00:21:46.270 --> 00:21:49.850
on arrive à trouver, mais pas tout.

349
00:21:50.930 --> 00:21:53.300
Et puis ça reste de toute façon
de la recherche.

350
00:21:53.570 --> 00:21:55.670
Il faut balayer des lignes,
des lignes, des lignes,

351
00:21:55.870 --> 00:21:57.350
des lignes de résultats.

352
00:21:58.670 --> 00:22:03.530
Et puis il y avait un site qui
s'appelait "livres accès", qui n existe

353
00:22:03.730 --> 00:22:05.900
plus mais qui a été transformé,

354
00:22:06.100 --> 00:22:07.550
qui existe toujours sous une autre
forme.

355
00:22:08.600 --> 00:22:14.360
Le site "EJA" [Edition jeunesse accessible], que 
vous avez sur la page de la BPI et qui est une

356
00:22:14.560 --> 00:22:15.320
vraie mine.

357
00:22:17.250 --> 00:22:20.790
Quand je l'ai découvert,
je pense que j'étais aussi heureuse

358
00:22:20.990 --> 00:22:22.530
que le chercheur d'or qui avait
trouvé une pépite.

359
00:22:22.830 --> 00:22:24.740
C'était... Je me suis dit :

360
00:22:24.940 --> 00:22:25.700
Ouf !

361
00:22:25.900 --> 00:22:27.600
Là, il y a déjà un gros boulot de fait.

362
00:22:29.460 --> 00:22:32.370
Plein de références d'aide aussi.

363
00:22:32.570 --> 00:22:36.910
Parce que, comme l'a dit Caroline,
nous, à la base... et là,

364
00:22:37.110 --> 00:22:39.570
moi, tout le travail que j'ai fait,
c'est en pure autodidacte.

365
00:22:39.770 --> 00:22:44.490
Je n'ai pas de... je n'ai pas eu de
formation spécifique et pas de

366
00:22:44.690 --> 00:22:48.810
connaissance spécifique du monde
du handicap, en dehors

367
00:22:49.010 --> 00:22:52.500
de l'intérêt que j'y porte et du
fait que j'ai cherché,

368
00:22:52.700 --> 00:22:55.080
j'ai fouillé, j'ai lu,
des choses.

369
00:22:56.830 --> 00:23:01.620
Donc le site "livres accès" à l'époque,

370
00:23:01.820 --> 00:23:05.490
et maintenant "EJA", a permis quand
même de défricher un peu,

371
00:23:05.690 --> 00:23:11.280
de comprendre certaines choses
et puis surtout de trouver enfin

372
00:23:11.480 --> 00:23:15.060
des références dans certains domaines
puisque, dans le domaine de l'édition

373
00:23:15.260 --> 00:23:18.090
adapté, vous avez certaines adaptations
pour lesquelles vous allez avoir

374
00:23:18.290 --> 00:23:19.050
beaucoup de choses.

375
00:23:19.290 --> 00:23:24.150
Le gros caractères, le livre audio,
ça... On commence à avoir... on a vraiment

376
00:23:24.350 --> 00:23:26.700
pléthore de choses. En gros caractères,

377
00:23:26.900 --> 00:23:29.730
on a plus de choses adultes. Maintenant
on commence à avoir des choses

378
00:23:29.930 --> 00:23:30.690
jeunesse.

379
00:23:31.590 --> 00:23:34.320
Mais par contre, pour certains,
certaines autres adaptations,

380
00:23:34.740 --> 00:23:36.480
c'est quand même le désert.

381
00:23:37.140 --> 00:23:42.990
Donc, c'est vraiment très très
important d'aller trouver les choses

382
00:23:43.190 --> 00:23:43.950
qui existent.

383
00:23:44.250 --> 00:23:46.440
Alors là, je vais peut-être un petit
peu...

384
00:23:48.050 --> 00:23:52.040
Non pas aller à contre courant
de ce qu'a dit Caroline,

385
00:23:52.240 --> 00:23:58.880
mais nuancer un petit peu. Quand
il y a quasiment rien,

386
00:23:59.570 --> 00:24:03.620
ben, j'ai envie de dire que, comme
dirait Devos, trois fois rien,

387
00:24:03.890 --> 00:24:04.730
c'est mieux que rien.

388
00:24:05.010 --> 00:24:08.780
Donc même si la qualité n'est pas
forcément au rendez-vous,

389
00:24:08.980 --> 00:24:12.170
que ce soit une qualité textuelle,
voire une qualité d'adaptation,

390
00:24:12.370 --> 00:24:13.970
parfois, on prend quand même.

391
00:24:14.180 --> 00:24:16.730
Parce que, quand il n'y a
vraiment rien de rien,

392
00:24:18.470 --> 00:24:19.670
ben, on a quand même... Alors,

393
00:24:20.840 --> 00:24:23.800
il y a une limite à ne pas dépasser,
une limite inférieure à ne pas dépasser.

394
00:24:24.000 --> 00:24:28.080
On est bien d'accord mais ben voilà...

395
00:24:28.760 --> 00:24:32.120
On a quand même besoin de pouvoir
proposer des choses dans tous les

396
00:24:32.320 --> 00:24:36.320
domaines et ne pas se dire : ah ben non,
vous, vous n'avez vraiment rien. Pour

397
00:24:36.520 --> 00:24:37.790
vous, on n'a rien de rien.

398
00:24:38.360 --> 00:24:43.820
Donc parfois oui, un peu à
contrecœur, on va prendre

399
00:24:44.020 --> 00:24:49.400
des choses qu'on ne prendrait absolument
pas en édition ordinaire. Et c'est

400
00:24:49.660 --> 00:24:50.420
tout à fait dommage.

401
00:24:51.800 --> 00:24:54.250
Je suis entièrement d'accord avec
toi, Caroline.

402
00:24:55.190 --> 00:25:00.620
C'est vraiment très, très, très, très
dommage. Et c'est un peu une honte

403
00:25:00.980 --> 00:25:06.080
d'avoir, dans certains domaines
d'adaptation, une qualité aussi médiocre

404
00:25:06.650 --> 00:25:12.110
et pas de choses vraiment de qualité,
à proposer aux enfants ou aux adultes

405
00:25:12.310 --> 00:25:13.790
en situation de handicap.

406
00:25:13.990 --> 00:25:14.750
Donc, bon...

407
00:25:16.520 --> 00:25:21.880
Sans parler par exemple des
adaptations dyslexiques qui existent pour

408
00:25:22.080 --> 00:25:23.720
les enfants. Mais alors, pour les adultes,

409
00:25:24.710 --> 00:25:28.490
la dyslexie, ça disparaît en
grandissant ! Ca, il n'y a plus rien.

410
00:25:28.880 --> 00:25:34.020
C'est, débrouillez vous !

411
00:25:34.220 --> 00:25:34.980
Donc,

412
00:25:35.180 --> 00:25:42.920
en plus de devoir fouiller,
chercher et d'essayer d'analyser

413
00:25:43.120 --> 00:25:49.050
et de juger de la qualité des livres.
Déjà, première grosse difficulté.

414
00:25:49.250 --> 00:25:53.240
Et en plus, ils sont pas toujours
faciles à acheter, tout bêtement.

415
00:25:53.930 --> 00:25:56.330
Toutes ces...

416
00:25:56.530 --> 00:26:02.240
Enfin, beaucoup de ces adaptations,
de ces livres adaptés, sont publiés

417
00:26:02.440 --> 00:26:06.140
par des petites
associations, des petites maisons

418
00:26:06.340 --> 00:26:07.100
d'édition.

419
00:26:07.430 --> 00:26:10.580
Alors, les libraires ne travaillent
pas forcément avec eux.

420
00:26:11.360 --> 00:26:12.410
Ca, il faut déjà...

421
00:26:12.740 --> 00:26:16.880
C'est une espèce de fantasme qu'on
pourrait avoir, que les libraires,

422
00:26:17.080 --> 00:26:18.710
On peut tout leur commander, 
qu'ils peuvent tout avoir.

423
00:26:18.910 --> 00:26:20.300
Non, ce n est pas vrai.

424
00:26:21.440 --> 00:26:22.720
Et donc, on a en plus... Alors,

425
00:26:22.920 --> 00:26:26.650
l'avantage, c'est que la plupart
de ces idées,

426
00:26:27.280 --> 00:26:30.670
jusqu'à présent, tous les petits
éditeurs, les petites structures,

427
00:26:30.870 --> 00:26:35.800
les associations chez qui j'ai commandé
directement, on n'a pas eu de problèmes.

428
00:26:36.730 --> 00:26:42.250
Ça a été parfois un peu chaotique,
mais on est toujours arrivé à acheter.

429
00:26:42.450 --> 00:26:45.300
Sachant que, en tant que collectivité,
on n'a pas une carte bleue,

430
00:26:45.500 --> 00:26:46.690
on n'a pas un chéquier.

431
00:26:47.140 --> 00:26:54.010
On doit payer par mandat administratif,
passer par des voies administratives,

432
00:26:54.210 --> 00:26:57.370
c'est parfois un tout petit peu compliqué
pour les toutes petites structures.

433
00:26:58.210 --> 00:26:59.290
Mais on y est toujours arrivé.

434
00:26:59.740 --> 00:27:03.790
Donc là, de ce côté là,
c'est au moins un bon point,

435
00:27:03.990 --> 00:27:08.770
on va dire, on y arrive.
Mais c'est encore une montagne à

436
00:27:08.970 --> 00:27:09.730
franchir.

437
00:27:09.930 --> 00:27:13.420
Une fois qu'on a franchi la montagne,
on a trouvé les documents.

438
00:27:14.140 --> 00:27:15.670
On a une deuxième montagne à franchir.

439
00:27:15.870 --> 00:27:16.750
On doit les acheter.

440
00:27:18.430 --> 00:27:20.650
C'est quand même, c'est quand même
pas évident.

441
00:27:22.450 --> 00:27:27.880
Donc pour essayer d'aider un peu
nos bibliothèques à acquérir leurs

442
00:27:28.080 --> 00:27:31.540
propres fonds, parce que nous,
on a choisi d'avoir un fonds

443
00:27:31.930 --> 00:27:33.370
le plus important possible.

444
00:27:33.700 --> 00:27:37.600
Mais pour que les bibliothèques
elles mêmes puissent acquérir des

445
00:27:37.800 --> 00:27:39.040
fonds en toute autonomie.

446
00:27:39.240 --> 00:27:45.280
Donc, sur notre portail,
on met à disposition tout un panel

447
00:27:45.480 --> 00:27:48.310
d'outils, de listes d'éditeurs,
d'outils...

448
00:27:49.480 --> 00:27:50.380
Enfin, tout ce qu'on peut.

449
00:27:51.450 --> 00:27:52.320
Je ne vais pas faire la liste, là.

450
00:27:52.520 --> 00:27:55.560
Vous irez voir vous-mêmes parce
que je n'en ai pas le temps.

451
00:27:56.040 --> 00:28:00.600
Mais tout ce qu'on peut pour essayer
de les aider, pour leur faciliter

452
00:28:00.800 --> 00:28:07.230
la tâche pour les acquisitions.
Ca, c'est vraiment pour tout ce

453
00:28:07.430 --> 00:28:08.700
qui est document physique.

454
00:28:08.900 --> 00:28:13.650
Moi, j'insiste aussi sur le fait
qu'il faut compléter ces offres

455
00:28:13.850 --> 00:28:16.020
de documents physiques,
même si je suis complètement d'accord

456
00:28:16.220 --> 00:28:16.980
avec Caroline.

457
00:28:17.180 --> 00:28:19.950
Ces documents physiques déjà, qui...
C'est quand même notre cœur

458
00:28:20.150 --> 00:28:21.910
de métier et c'est ça qu'il faut
qu'on mette en avant.

459
00:28:22.110 --> 00:28:26.640
Donc il ne faut pas se reporter
sur le numérique, enfin,

460
00:28:26.840 --> 00:28:28.170
sur d'autres choses.

461
00:28:28.620 --> 00:28:36.390
Mais c'est en plus. Il faut aussi
s'investir dans ces autres types

462
00:28:36.590 --> 00:28:37.350
d'offres.

463
00:28:41.930 --> 00:28:42.820
Le point...

464
00:28:43.020 --> 00:28:45.900
Enfin, un point qui me semble important,
que les bibliothèques ne connaissent

465
00:28:46.100 --> 00:28:48.480
pas assez, je pense, et n'ont pas
investi.

466
00:28:48.960 --> 00:28:54.510
C'est l'exception handicap. La 
loi sur l'exception handicap qui

467
00:28:54.710 --> 00:28:55.470
permet à

468
00:28:57.170 --> 00:29:03.260
des organismes associatifs ou
collectivités, non seulement

469
00:29:03.460 --> 00:29:06.620
de diffuser des documents qui sont donc

470
00:29:07.820 --> 00:29:11.900
adaptés spécifiquement dans le cadre
de cette loi

471
00:29:12.100 --> 00:29:15.170
Exception handicap, mais aussi
d'adapter.

472
00:29:15.740 --> 00:29:19.340
Alors bien sûr, c'est pas 
nous, bibliothécaires,

473
00:29:20.060 --> 00:29:20.820
qui allons

474
00:29:22.030 --> 00:29:23.200
taper un roman.

475
00:29:24.040 --> 00:29:27.190
Retaper un roman pour en faire un
document Word pour qu'il

476
00:29:27.390 --> 00:29:30.370
puisse être ensuite adapté
et qu'il puisse être ensuite lu

477
00:29:30.570 --> 00:29:33.250
par des outils adaptés.

478
00:29:33.450 --> 00:29:34.210
Ça ne va

479
00:29:34.410 --> 00:29:36.760
pas être notre boulot,
mais c'est vrai que ça nous ouvre

480
00:29:37.000 --> 00:29:42.370
des possibilités parfois très minces,
mais ça veut dire qu'on a ce droit,

481
00:29:42.970 --> 00:29:46.550
soit de diffuser, soit d'adapter.

482
00:29:46.750 --> 00:29:50.080
Donc ça me semble très important
que les bibliothèques

483
00:29:50.280 --> 00:29:53.290
se lancent là-dedans. En tout cas,

484
00:29:53.490 --> 00:29:57.070
demandent l'inscription à l'exception
handicap.

485
00:29:57.340 --> 00:29:59.810
J'ai mis le lien aussi sur

486
00:30:00.220 --> 00:30:04.780
la BPI. C'est le ministère de la
Culture qui donne...

487
00:30:04.980 --> 00:30:05.740
qui donne cet...

488
00:30:07.870 --> 00:30:08.630
Alors, agrément...

489
00:30:08.830 --> 00:30:09.590
Enfin, il y a deux niveaux.

490
00:30:09.790 --> 00:30:10.710
Bref, je vais pas entrer dans le détail.

491
00:30:10.910 --> 00:30:14.610
Mais c'est juste un dossier
à remplir.

492
00:30:14.810 --> 00:30:18.270
C'est gratuit. Ca n'engage pas
réellement.

493
00:30:18.470 --> 00:30:21.750
A part, à mettre un peu un cadre
et à faire un... Bref, vous n'êtes pas

494
00:30:21.950 --> 00:30:24.270
obligés de l'adapter obligatoirement.

495
00:30:24.470 --> 00:30:27.810
Simplement, ça vous offre,
ça vous donne la possibilité le

496
00:30:28.010 --> 00:30:33.750
jour où vous en avez l'occasion.
Et surtout, ça vous donne la

497
00:30:33.950 --> 00:30:34.710
possibilité

498
00:30:36.800 --> 00:30:43.220
d'accéder à la base Platon,
qui met à disposition

499
00:30:43.420 --> 00:30:46.760
des organismes inscrits,
à l'exception handicap,

500
00:30:48.860 --> 00:30:50.150
des livres adaptés.

501
00:30:50.530 --> 00:30:54.740
Alors c'est encore parcellaire et
encore c'est pas...

502
00:30:56.060 --> 00:31:00.710
C'est pas 100 %, c'est pas parfait,
mais ça permet d'avoir une offre

503
00:31:00.910 --> 00:31:01.670
supplémentaire.

504
00:31:02.350 --> 00:31:04.540
Alors en numérique, on est d'accord,
mais c'est une offre supplémentaire, mais

505
00:31:04.740 --> 00:31:05.930
qui peut être imprimée, aussi.

506
00:31:06.130 --> 00:31:11.330
Autre source également de
documents.

507
00:31:11.530 --> 00:31:15.080
C'est un partenariat possible avec
la bibliothèque de l'association

508
00:31:15.280 --> 00:31:20.060
Valentin Haüy, la bibliothèque Éole
qui offre des livres audio en format

509
00:31:20.260 --> 00:31:28.130
DAISY, un format spécifique de livres
audio et qui est aussi

510
00:31:29.940 --> 00:31:33.960
une autre source de proposition
pour une bibliothèque, puisque ce

511
00:31:34.160 --> 00:31:36.480
partenariat, qui est gratuit et qui

512
00:31:38.060 --> 00:31:41.640
ne demande pas grand chose,
un peu de formation, mais c'est tout.

513
00:31:42.320 --> 00:31:47.300
Ça ne demande pas grand chose comme
investissement et ça permet d'avoir

514
00:31:47.500 --> 00:31:50.960
une offre supplémentaire de documents.

515
00:31:53.600 --> 00:32:00.800
Je finirai par deux autres ressources
importantes. Pour l'acquisition des

516
00:32:01.000 --> 00:32:01.760
documents,

517
00:32:01.960 --> 00:32:05.930
surtout, penser au CNL,
aux subventions CNL qui permettent

518
00:32:07.250 --> 00:32:11.360
d'acheter des documents parce que
pour certains, ils peuvent être

519
00:32:11.560 --> 00:32:12.320
assez onéreux.

520
00:32:12.520 --> 00:32:16.400
Donc ça permet quand même d'en acheter,
d'avoir en papier tout ce qui

521
00:32:16.600 --> 00:32:18.470
est livre tactile, c'est normal.

522
00:32:18.670 --> 00:32:23.480
Ce sont des ouvrages en petite
édition.

523
00:32:23.680 --> 00:32:25.850
En gros, c'est très long à faire.

524
00:32:26.350 --> 00:32:28.550
C'est pas rien.

525
00:32:28.750 --> 00:32:33.350
Donc c'est normal qu'ils aient un coût.
Mais du coup pour une bibliothèque,

526
00:32:33.550 --> 00:32:35.810
ça peut être un peu compliqué pour
une petite structure d'acheter ce

527
00:32:36.010 --> 00:32:36.770
genre de documents.

528
00:32:36.970 --> 00:32:43.310
Mais avec les aides CNL,
ça permet quand même d'aider beaucoup.

529
00:32:44.930 --> 00:32:48.680
Et puis donc, je reviens sur le
site EJA où vous avez, non seulement

530
00:32:48.880 --> 00:32:54.620
cette aide en matière 
de collection, d'éditeur, etc.

531
00:32:55.250 --> 00:33:01.940
Mais aussi, vous avez tout
un panel d'outils pour la conception

532
00:33:02.140 --> 00:33:07.640
et la création d'un espace spécifique
qui s'appelle donc "EJA" pour "Édition

533
00:33:07.840 --> 00:33:08.600
jeunesse

534
00:33:08.800 --> 00:33:11.510
accessible". Alors, c'est pour la jeunesse
uniquement, hein ?

535
00:33:11.710 --> 00:33:12.800
C'est pas pour les adultes.

536
00:33:13.070 --> 00:33:17.120
J'espère qu'un jour quelqu'un
se mettra aussi dans l'édition adaptée

537
00:33:17.320 --> 00:33:18.080
adulte.

538
00:33:19.280 --> 00:33:21.690
Mais alors...

539
00:33:22.490 --> 00:33:26.120
EJA... Donc, c'est l'association "Signes de
sens" qui est derrière le site EJA.

540
00:33:26.320 --> 00:33:28.430
J'ai pas d'actions chez eux.

541
00:33:28.630 --> 00:33:34.190
Je ne suis pas rémunérée par eux
mais ils n'imposent rien.

542
00:33:34.390 --> 00:33:37.160
Il n'y a pas une obligation de faire
exactement tout comme ils disent

543
00:33:37.360 --> 00:33:38.810
de faire. Mais pour

544
00:33:39.350 --> 00:33:42.720
quelqu'un qui voudrait
se lancer là-dedans et qui

545
00:33:42.920 --> 00:33:43.680
chercherait des bases,

546
00:33:45.070 --> 00:33:47.170
eh bien, ça permet déjà de bien
dégrossir.

547
00:33:49.480 --> 00:33:52.310
D'avoir des bonnes pistes pour débuter.

548
00:33:52.510 --> 00:33:56.080
Pour commencer et pour 
mettre en place des choses.

549
00:33:57.220 --> 00:34:01.030
Et ça va vraiment de la conception
de l'espace, de la signalétique,

550
00:34:01.230 --> 00:34:05.500
des collections,
de la médiation, de la communication.

551
00:34:06.070 --> 00:34:07.880
Ils ont essayé quand même de balayer
large.

552
00:34:08.080 --> 00:34:13.090
Et ça me semble être une
aide assez importante, assez utile

553
00:34:13.290 --> 00:34:17.980
pour les gens qui 
sont un peu perdus dans

554
00:34:18.180 --> 00:34:19.900
l'espace adapté.

555
00:34:22.380 --> 00:34:28.290
Donc pour résumer : l'édition adaptée,
c'est un peu un parcours du combattant.

556
00:34:28.490 --> 00:34:30.790
Je le disais tout à l'heure.
Déjà, la première...

557
00:34:30.990 --> 00:34:35.800
Le premier caillou, c'est déjà de
prendre la décision, de dire : on va

558
00:34:36.000 --> 00:34:36.760
se lancer.

559
00:34:36.960 --> 00:34:40.360
Donc il peut y avoir déjà un frein
politique, politique au sens

560
00:34:40.560 --> 00:34:41.320
très large.

561
00:34:41.520 --> 00:34:43.300
Ça peut être politique
de la médiathèque, politique de la

562
00:34:43.500 --> 00:34:47.230
collectivité. Se lancer dans :

563
00:34:49.570 --> 00:34:53.260
on va proposer une offre en édition
adaptée à un public.

564
00:34:54.460 --> 00:34:55.220
Et alors 

565
00:34:55.420 --> 00:34:58.030
surtout, on ne dit pas : Ah mais moi,
sur mon territoire, y'a pas

566
00:34:58.230 --> 00:34:58.990
d'enfants dyslexiques.

567
00:34:59.190 --> 00:35:00.880
Il n'y a pas de handicap.

568
00:35:01.570 --> 00:35:04.810
Ben non ! C'est qu'ils ne viennent pas chez vous,
parce qu'ils savent qu'ils n'ont

569
00:35:05.010 --> 00:35:05.770
rien à trouver !

570
00:35:05.970 --> 00:35:07.240
C'est pas qu'ils n'existent pas.

571
00:35:07.630 --> 00:35:12.410
Donc l'idée, c'est déjà de 
se mettre à leur proposer quelque chose.

572
00:35:12.610 --> 00:35:17.350
Sinon, c'est sûr que vous ne les
verrez jamais dans votre

573
00:35:17.550 --> 00:35:18.310
bibliothèque.

574
00:35:18.850 --> 00:35:23.720
Donc après, le deuxième 
obstacle, c'est de les identifier,

575
00:35:23.920 --> 00:35:26.740
identifier tous les livres,
tous les documents qui sont...

576
00:35:27.160 --> 00:35:30.580
qui peuvent être utiles,
qui peuvent être vraiment adaptés

577
00:35:31.060 --> 00:35:32.290
aux différents handicaps.

578
00:35:33.220 --> 00:35:36.220
Le troisième obstacle,
c'est de les acquérir.

579
00:35:36.550 --> 00:35:41.020
Alors là, je ne parle même pas de
les cataloguer, de les mettre en

580
00:35:41.220 --> 00:35:43.900
avant dans le catalogue et de les
retrouver dans le catalogue.

581
00:35:44.100 --> 00:35:49.960
Ça, c'est aussi toute une réflexion
à avoir, des questions

582
00:35:50.160 --> 00:35:52.990
à se poser en fonction de l'outil
qu'on a, en fonction des habitudes

583
00:35:53.190 --> 00:35:58.890
aussi de catalogage,
des habitudes de la signalétique,

584
00:35:59.090 --> 00:36:04.630
etc. Et donc, tout le travail
de médiation, de communication, de...

585
00:36:04.830 --> 00:36:08.320
effectivement, comme l'a dit Caroline,
comme je pense, va en parler

586
00:36:08.520 --> 00:36:15.010
Dominique, de partenariat avec 
des organismes, avec les

587
00:36:15.210 --> 00:36:16.720
associations, avec le...

588
00:36:16.920 --> 00:36:22.750
Parce que là, le plus gros point
après avoir fait tout ça,

589
00:36:23.470 --> 00:36:28.810
eh bien, c'est de faire connaître
ce fonds au public à qui

590
00:36:29.010 --> 00:36:34.750
il est destiné. De leur dire : venez nous
voir. Ce fonds,

591
00:36:34.950 --> 00:36:36.400
il existe, on l'a conçu pour vous.

592
00:36:36.600 --> 00:36:42.230
Maintenant, c'est à vous de 
vous en saisir et d'en

593
00:36:42.430 --> 00:36:43.190
faire quelque chose.

594
00:36:43.390 --> 00:36:45.070
Parce que maintenant,
il est pour vous.

595
00:36:46.940 --> 00:36:47.990
Et ça, c'est une autre histoire.

596
00:36:49.430 --> 00:36:50.420
- Eh bien, ça fera une super

597
00:36:50.620 --> 00:36:52.220
transition, tant dans le fond que
la forme,

598
00:36:52.420 --> 00:36:53.180
pour Dominique.

599
00:36:53.980 --> 00:36:55.010
Donc merci Hélène.

600
00:36:55.420 --> 00:36:57.970
Et donc, nous passons du Jura à
Périgueux.

601
00:36:59.380 --> 00:37:00.310
- Bienvenue en Dordogne.

602
00:37:00.510 --> 00:37:02.350
Bonjour, je m'appelle Dominique Reix.

603
00:37:02.550 --> 00:37:05.230
Je suis responsable de l'accueil
des publics empêchés et handicapés

604
00:37:05.560 --> 00:37:07.600
à la médiathèque de Périgueux.

605
00:37:08.830 --> 00:37:13.240
Donc je travaille avec strictement 
tous les handicaps.

606
00:37:14.770 --> 00:37:18.400
Et tous les âges, ainsi qu'avec
tous les publics empêchés.

607
00:37:19.480 --> 00:37:23.740
Notre première... Donc évidemment,
j'ai monté pas mal de collections

608
00:37:23.940 --> 00:37:24.700
pour m'aider.

609
00:37:25.030 --> 00:37:28.030
Notre première collection,
comme disait Hélène et qui est assez

610
00:37:28.840 --> 00:37:32.470
âgée, c'est les livres en
gros caractères qui datent,

611
00:37:33.010 --> 00:37:36.850
qui au départ étaient pour les
malvoyants et puis ensuite pour

612
00:37:37.050 --> 00:37:37.810
les personnes âgées.

613
00:37:38.010 --> 00:37:42.640
Maintenant, c'est une collection
tous publics mais avec laquelle je

614
00:37:42.840 --> 00:37:46.780
travaille beaucoup pour des "décrocheurs"
en lecture.

615
00:37:47.080 --> 00:37:51.970
Je travaille beaucoup aussi avec les ados, les
MFR, de la lecture

616
00:37:52.170 --> 00:37:55.120
à voix haute pour les personnes âgées
évidemment, des EHPAD.

617
00:37:55.930 --> 00:37:57.400
Mais pour les EHPAD,

618
00:37:57.600 --> 00:38:00.850
d'ailleurs, j'utilise avant tout
nos documents lambda,

619
00:38:01.050 --> 00:38:05.440
des beaux livres, des histoires de vie,
les villages, les peintures,

620
00:38:05.640 --> 00:38:11.500
le folklore, etc. Et par rapport
à cette collection de large vision,

621
00:38:12.490 --> 00:38:16.060
on fait des dons très très régulièrement
en direction des EHPAD.

622
00:38:16.480 --> 00:38:20.290
Mais on va aussi dans les EHPAD pour
faire vivre ces collections.

623
00:38:21.400 --> 00:38:26.050
Nous avons aussi des livres audio
pour les personnes malvoyantes ou

624
00:38:26.250 --> 00:38:27.040
non-voyantes.

625
00:38:27.640 --> 00:38:30.700
Je m'en sers aussi pour des "décrocheurs"
en lecture.

626
00:38:31.300 --> 00:38:35.680
Je m'en sers aussi pour les apprenants
en français, nos migrants.

627
00:38:36.220 --> 00:38:40.060
Depuis huit ans, nous avons monté
des cours de français langue étrangère

628
00:38:40.260 --> 00:38:45.100
et des cours de conversation en
direction des publics

629
00:38:45.300 --> 00:38:46.060
migrants.

630
00:38:46.780 --> 00:38:50.470
Nous sommes aussi en partenariat
avec la bibliothèque sonore.

631
00:38:51.010 --> 00:38:57.280
Nous avons acquis, via le CNL,
des lecteurs "Victor Reader"

632
00:38:57.940 --> 00:39:04.120
que nous prêtons aussi à nos publics
malvoyants et non-voyants.

633
00:39:04.480 --> 00:39:06.970
Nous avons aussi acheté des liseuses.

634
00:39:08.110 --> 00:39:12.490
Nous sommes en train de travailler
sur un enregistrement d'un livre audio.

635
00:39:13.540 --> 00:39:19.120
Nous avons souscrit à Platon,
à la bibliothèque numérique et bientôt

636
00:39:19.320 --> 00:39:20.230
celle de Éole.

637
00:39:21.490 --> 00:39:26.740
Nous avons aussi fait un partenariat,
deux partenariats très, très spécifiques

638
00:39:26.940 --> 00:39:33.400
avec l'hôpital et une clinique de
Périgueux, qui ont toutes les deux

639
00:39:33.600 --> 00:39:35.110
un service de chimiothérapie.

640
00:39:35.920 --> 00:39:39.130
Et par rapport au livre audio,
on s'est aperçu que ces livres audio

641
00:39:39.330 --> 00:39:42.490
pouvaient être les bienvenus,
ainsi que les beaux livres.

642
00:39:42.700 --> 00:39:46.090
Mais les livres audio pouvaient
être les bienvenus quand une personne

643
00:39:46.290 --> 00:39:47.440
était en chimiothérapie.

644
00:39:48.370 --> 00:39:51.850
Le problème, c'est que les livres audio,
bien souvent, ont des plages d'écoute

645
00:39:52.050 --> 00:39:53.620
très importantes. Plusieurs heures.

646
00:39:54.100 --> 00:39:59.800
Donc moi, mon grand souci... et j'ai
passé énormément de temps... j'aurais

647
00:40:00.000 --> 00:40:00.760
dû t'en parler,

648
00:40:00.960 --> 00:40:04.750
Hélène. J'ai passé énormément de
temps à chercher des livres audio

649
00:40:05.680 --> 00:40:07.750
à basse durée, à courtes durées.

650
00:40:08.140 --> 00:40:14.590
J'en ai recensé une trentaine environ,
que j'ai achetés et qui sont en priorité

651
00:40:14.790 --> 00:40:19.030
destinés à ce public fatigué, en chimio.

652
00:40:19.230 --> 00:40:19.990
Voilà.

653
00:40:21.260 --> 00:40:27.170
Ensuite, nous avons fait aussi des
partenariats avec les Arts-Thérapeutes

654
00:40:28.150 --> 00:40:29.620
des cliniques et des hôpitaux.

655
00:40:31.120 --> 00:40:33.700
Nous avons des DVD en audiodescription.

656
00:40:34.800 --> 00:40:39.510
Des DVD avec des sous titres pour
les sourds et malentendants, dont

657
00:40:39.710 --> 00:40:45.450
je me sers aussi pour des cours
de français avec les populations

658
00:40:45.650 --> 00:40:46.410
migrantes.

659
00:40:46.800 --> 00:40:51.690
On a un accès à des salles
de vidéos où il y a deux ou trois

660
00:40:51.890 --> 00:40:56.970
personnes qui peuvent regarder et
apprendre le français en même temps

661
00:40:57.170 --> 00:40:59.460
que regarder le film en
audiodescription.

662
00:40:59.660 --> 00:41:05.130
Ensuite, les livres en braille et
en tactile font partie de notre

663
00:41:05.330 --> 00:41:09.180
vie avec "Les doigts qui rêvent" en 1994.

664
00:41:09.550 --> 00:41:12.840
J'ai rencontré Monsieur Claudet
à Périgueux.

665
00:41:13.040 --> 00:41:15.570
Ensuite, "Mes Mains en Or"

666
00:41:15.770 --> 00:41:19.140
en 2010. J'ai rencontré avec grand
plaisir Caroline.

667
00:41:20.190 --> 00:41:23.730
Et donc ces livres-là font partie
de la vie de la bibliothèque,

668
00:41:24.510 --> 00:41:26.160
ne sont pas en accès direct.

669
00:41:26.360 --> 00:41:27.870
En revanche, je m'en sers.

670
00:41:28.110 --> 00:41:30.330
Il n'y a pas de prêt direct pour
ces livres.

671
00:41:31.750 --> 00:41:34.680
Je les utilise évidemment pour des
publics malvoyants, non-voyants.

672
00:41:36.150 --> 00:41:39.690
On a un centre de ressources pour
déficients visuels à Périgueux.

673
00:41:40.200 --> 00:41:44.730
En revanche, je les utilise aussi
pour le grand plaisir des autistes,

674
00:41:44.930 --> 00:41:48.810
des jeunes autistes, des jeunes ayant des
troubles du comportement et autres.

675
00:41:49.050 --> 00:41:53.880
Je m'en sers beaucoup aussi pour
la sensibilisation au handicap, pour

676
00:41:54.080 --> 00:41:59.160
les classes. Mais aussi,
j'utilise du matériel,

677
00:41:59.610 --> 00:42:03.570
du braille, l'alphabet braille,
les poinçons pour écrire.

678
00:42:04.110 --> 00:42:08.400
Caroline m'avait donné aussi l'idée
des boîtes à œuf avec

679
00:42:08.600 --> 00:42:14.050
des balles de ping pong pour
apprendre le braille.

680
00:42:14.970 --> 00:42:17.580
On a aussi des jeux des sept familles
en tactile.

681
00:42:18.210 --> 00:42:22.880
On a aussi fabriqué un livre tactile
qui s'appelait "Mon caillou".

682
00:42:23.080 --> 00:42:26.130
C'était un premier livre tactile
pour la préhistoire,

683
00:42:27.180 --> 00:42:30.930
qui a participé au prix "typhlo tactus" des "doigts

684
00:42:32.490 --> 00:42:35.970
qui rêvent". Donc je disais qu'à Ailhaud
Castelet, nous avons un ITEP,

685
00:42:36.170 --> 00:42:39.120
un SESSAD et Ailhaud Castelet a
un centre de ressources pour la

686
00:42:39.320 --> 00:42:40.230
déficience visuelle.

687
00:42:40.710 --> 00:42:47.130
Nous leur avons prêté tout un tas
de livres en braille qui étaient

688
00:42:47.330 --> 00:42:49.290
certainement mieux chez eux que
chez nous.

689
00:42:49.490 --> 00:42:55.980
Ensuite, en ce qui concerne la langue
des signes, nous avons beaucoup

690
00:42:56.180 --> 00:42:59.490
de collections en langue des signes,
des histoires pour les petits,

691
00:42:59.690 --> 00:43:04.500
pour les moyens, pour les plus grands,
des bandes dessinées et aussi beaucoup

692
00:43:04.700 --> 00:43:07.770
de documentation sur l'apprentissage
de la langue des signes.

693
00:43:08.460 --> 00:43:15.240
Avant la Covid, j'avais monté un
atelier qui était une fois par mois,

694
00:43:15.660 --> 00:43:16.460
"Bébé signe".

695
00:43:17.130 --> 00:43:18.680
Ça marchait vraiment très,
très bien.

696
00:43:18.880 --> 00:43:22.500
Les parents, les enfants étaient
très heureux et les collections

697
00:43:22.700 --> 00:43:25.860
en langue des signes sortaient vraiment
beaucoup. Bon,

698
00:43:26.060 --> 00:43:27.540
la Covid a un peu tout cassé.

699
00:43:28.140 --> 00:43:32.250
En revanche, au mois de septembre,
je vais remonter un atelier de lecture

700
00:43:32.450 --> 00:43:37.500
labiale parce qu'on s'est aperçu
aussi qu'avec les masques, eh bien,

701
00:43:37.700 --> 00:43:40.290
la lecture labiale était vraiment très,
très importante.

702
00:43:40.490 --> 00:43:44.970
Donc une orthophoniste vient donner
des cours, va venir donner des cours

703
00:43:45.170 --> 00:43:49.260
à partir de septembre sur la lecture
labiale pour les sourds,

704
00:43:49.470 --> 00:43:53.460
leurs familles, mais aussi les
professionnels. Aussi

705
00:43:53.660 --> 00:43:56.600
les professionnels qui travaillent
avec des autistes.

706
00:43:57.660 --> 00:44:00.810
Je pense que ça va beaucoup servir.
Et les collections vont pouvoir

707
00:44:01.010 --> 00:44:01.770
sortir aussi.

708
00:44:03.870 --> 00:44:09.660
Et on va essayer avec une association
de sourds de Périgueux, de remonter

709
00:44:09.860 --> 00:44:15.060
"Bébé signe" et de proposer

710
00:44:15.260 --> 00:44:18.150
des cours d'initiation à la langue
des signes,

711
00:44:19.800 --> 00:44:22.200
deux fois par mois à la
médiathèque.

712
00:44:22.750 --> 00:44:23.730
Donc ça, c'est en cours.

713
00:44:24.060 --> 00:44:26.160
Pour valoriser aussi nos collections.

714
00:44:27.690 --> 00:44:32.010
J'ai aussi pensé à un fonds FAL
qui a été créé avant la Covid.

715
00:44:32.820 --> 00:44:37.920
Je me suis beaucoup appuyée sur
mes collègues, Colette de Bretagne,

716
00:44:38.120 --> 00:44:39.240
Hélène aussi.

717
00:44:39.440 --> 00:44:41.540
Bibliodys, Bibliopass.

718
00:44:42.570 --> 00:44:46.500
Il ne faut pas hésiter aussi à contacter,
pour monter toutes ces collections,

719
00:44:47.250 --> 00:44:52.290
les collègues. Donc, les publics étaient

720
00:44:52.490 --> 00:44:53.250
très demandeurs.

721
00:44:53.450 --> 00:44:56.370
D'où la nécessité de monter,
de monter ce fonds.

722
00:44:57.030 --> 00:44:59.850
Et puis aussi avec les cours de
français langue étrangère,

723
00:45:00.960 --> 00:45:04.410
j'ai découvert la collection "CLE
international",

724
00:45:05.660 --> 00:45:11.490
dont les migrants se servent
beaucoup et vont beaucoup à ce fonds

725
00:45:11.690 --> 00:45:12.450
Facile à Lire.

726
00:45:13.040 --> 00:45:16.280
C'est un espace identifié donc, pour
tous les publics.

727
00:45:16.790 --> 00:45:18.410
Nous sommes en train de trouver...

728
00:45:18.800 --> 00:45:20.540
Donc on a les collections,

729
00:45:20.740 --> 00:45:23.660
Mais je suis en train de réfléchir
avec les collègues,

730
00:45:25.130 --> 00:45:27.650
où est-ce qu'on pourrait le mettre
pour qu'il soit plus efficient ?

731
00:45:28.160 --> 00:45:30.500
Et puis la question du meuble aussi.

732
00:45:30.950 --> 00:45:31.780
Donc j'ai fait...

733
00:45:31.980 --> 00:45:38.570
On a la chance à Périgueux d'avoir,
dans un lycée professionnel, une

734
00:45:38.770 --> 00:45:39.920
section arts appliqués

735
00:45:40.990 --> 00:45:44.170
avec laquelle j'ai travaillé pendant
toute une année.

736
00:45:44.370 --> 00:45:50.560
Alors, ces élèves de la section
arts appliqués sont venus s'imprégner

737
00:45:50.760 --> 00:45:54.550
de la médiathèque, s'imprégner des
collections de la médiathèque pour

738
00:45:54.750 --> 00:45:58.870
ces publics handicapés et empêchés.

739
00:46:00.150 --> 00:46:04.380
Donc ils ont suivi une formation
"handicap et publics empêchés", notamment

740
00:46:04.580 --> 00:46:07.770
avec les collections,
puisque je leur ai demandé de penser

741
00:46:08.640 --> 00:46:12.680
et de fabriquer, enfin, de fabriquer
aussi ce meuble Facile à Lire,

742
00:46:12.880 --> 00:46:15.900
comment ils concevaient ce meuble.

743
00:46:16.100 --> 00:46:21.360
Évidemment, ils avaient des impératifs.
Il faut que les livres soient

744
00:46:21.560 --> 00:46:28.440
de face, etc. Mais en fait,
cette classe-là m'a dit qu'ils avaient

745
00:46:28.640 --> 00:46:32.760
encore plus appris en visitant la
bibliothèque et en participant à

746
00:46:32.960 --> 00:46:33.720
ce projet.

747
00:46:34.620 --> 00:46:37.710
Ça les avait vraiment intéressés
et que, par rapport même à leurs

748
00:46:37.910 --> 00:46:44.340
études et à leur prochaine fabrication,
on va dire, ils allaient voir leur

749
00:46:45.390 --> 00:46:50.430
fabrication de façon tout à
fait différente par rapport à

750
00:46:50.790 --> 00:46:55.230
tout ce que j'ai pu leur préciser
sur le handicap, sur les différents

751
00:46:55.430 --> 00:46:57.360
handicaps et sur les différents
publics empêchés.

752
00:46:57.560 --> 00:47:01.950
Donc, si vous voulez, ce partenariat
avec le lycée et les élèves,

753
00:47:02.760 --> 00:47:04.230
ça a été donnant donnant.

754
00:47:04.430 --> 00:47:12.540
Ensuite, nous avons aussi la chance
d'avoir un ESAT qui propose

755
00:47:12.740 --> 00:47:14.460
du Facile à Lire et à Comprendre.

756
00:47:14.850 --> 00:47:19.290
Ce sont des travailleurs en
situation de handicap qui sont

757
00:47:19.490 --> 00:47:21.000
accompagnés par une éducatrice.

758
00:47:21.480 --> 00:47:24.360
L'illustrateur est lui-même en situation
de handicap.

759
00:47:24.840 --> 00:47:28.080
Ils ont créé une maison d'édition
qui s'appelle "Oser lire",

760
00:47:29.040 --> 00:47:32.670
qui a été créée par le Centre d'aide
par le travail.

761
00:47:33.150 --> 00:47:35.460
Donc évidemment, le Facile à Lire
et à Comprendre...

762
00:47:35.660 --> 00:47:39.510
On a très bien compris avec Caroline
que le Facile à Lire et le Facile

763
00:47:39.710 --> 00:47:43.560
à Lire et à Comprendre n'étaient
absolument pas la même chose.

764
00:47:44.460 --> 00:47:46.620
Les critères d'adaptation,
les phrases courtes, simples, etc,

765
00:47:47.190 --> 00:47:51.420
la police adaptée,
les espacements conséquents,

766
00:47:51.620 --> 00:47:55.560
il n'y a pas d'empattement, etc.
Donc ça, c'est vraiment,

767
00:47:56.490 --> 00:47:57.840
ça fait partie du FALC.

768
00:47:58.860 --> 00:48:03.210
Donc je fais aussi partie d'un
groupe de travail,

769
00:48:03.410 --> 00:48:09.270
à l'ESAT, pour le...

770
00:48:09.630 --> 00:48:13.050
pour ce travail en Facile à Lire et
à Comprendre et pour la sortie des

771
00:48:13.250 --> 00:48:14.010
livres.

772
00:48:14.210 --> 00:48:18.540
En tant que bibliothécaire,
je suis force de proposition pour

773
00:48:19.110 --> 00:48:22.380
essayer de leur proposer des livres
en traduction

774
00:48:22.580 --> 00:48:23.760
FALC. Par exemple,

775
00:48:24.690 --> 00:48:28.830
un des derniers, ça a été "La tête
en friche" que j'avais proposé et

776
00:48:29.030 --> 00:48:31.470
qui vient de sortir en FALC.

777
00:48:32.310 --> 00:48:36.960
Et le dernier, c'était "Monsieur Ibrahim et

778
00:48:37.160 --> 00:48:37.920
les fleurs du Coran".

779
00:48:38.550 --> 00:48:40.980
Voilà. Donc, qui vient de sortir aussi.

780
00:48:41.310 --> 00:48:46.050
Alors ce FALC et ces livres en FALC,
je les utilise avec strictement

781
00:48:46.410 --> 00:48:47.850
tous les publics.

782
00:48:48.050 --> 00:48:54.180
Ça, c'est... je le mets dans les mains
de tout les publics parce que je trouve

783
00:48:54.380 --> 00:48:57.840
que c'est utile et c'est très
bien pour tout le monde,

784
00:48:58.040 --> 00:48:59.370
c'est vraiment une super idée, ce FALC.

785
00:48:59.570 --> 00:49:04.950
Ensuite, je l'utilise évidemment
plus spécifiquement pour des problèmes,

786
00:49:05.280 --> 00:49:07.290
pour des personnes qui ont des problèmes
cognitifs.

787
00:49:08.550 --> 00:49:13.620
Voilà. Il m'est arrivé aussi de
m'en saisir pour des jeunes ados

788
00:49:13.820 --> 00:49:16.200
qui avaient du mal à comprendre.

789
00:49:16.650 --> 00:49:19.470
Et ils ont voulu que je leur lise
"La chèvre de Monsieur Seguin".

790
00:49:20.400 --> 00:49:24.060
Et en lisant "La chèvre de Monsieur
Seguin", je me suis aperçue, pour

791
00:49:24.720 --> 00:49:25.770
l'avoir lue et la connaître

792
00:49:25.970 --> 00:49:30.450
bien, que "La chèvre de Monsieur Seguin",
ça finit pas bien du tout et que

793
00:49:30.650 --> 00:49:34.920
vous pouvez pas du tout leur faire
finir "La chèvre de Monsieur Seguin"

794
00:49:35.400 --> 00:49:40.410
avec la petite chèvre qui meurt,
c'était impossible ! Et donc j'ai adapté,

795
00:49:40.920 --> 00:49:46.920
readapté "La chèvre de Monsieur
Seguin", en faisant en sorte que

796
00:49:47.120 --> 00:49:50.700
Blanchette, elle va aller redescendre
voir Monsieur Seguin,

797
00:49:50.900 --> 00:49:52.110
elle allait revenir à l'étable.

798
00:49:52.350 --> 00:49:53.400
Ils allaient faire un pacte.

799
00:49:53.700 --> 00:49:56.520
La corde, elle n'en voulait plus
mais il était tout à fait d'accord.

800
00:49:57.360 --> 00:50:00.880
Et ils vécurent heureux, Monsieur
Seguin et la petite chèvre blanche.

801
00:50:01.080 --> 00:50:06.300
Voilà. Donc, on peut aussi adapter
à son public, même des livres qui

802
00:50:06.500 --> 00:50:09.300
ont déjà été adaptés. Pour les
dyslexiques,

803
00:50:09.500 --> 00:50:10.710
Hélène, tu en as très bien parlé.

804
00:50:10.910 --> 00:50:14.310
Il y a beaucoup de problèmes 
à trouver des livres pour les dys.

805
00:50:14.760 --> 00:50:19.380
Et même je ne suis pas sûre que les
livres qui sortent, même pour les ados,

806
00:50:19.580 --> 00:50:20.850
soient vraiment très,
très adaptés.

807
00:50:21.050 --> 00:50:21.960
Je ne m'y connais pas assez.

808
00:50:22.500 --> 00:50:26.430
Donc pour moi, c'était une évidence
de monter ce fonds dyslexie.

809
00:50:27.240 --> 00:50:32.250
Beaucoup de jeunes et de jeunes
adultes sont en situation de dyslexie

810
00:50:32.580 --> 00:50:35.010
et je vous garantis que leur vie
n'est pas très aisée.

811
00:50:35.460 --> 00:50:39.390
Du coup, j'ai aussi acheté pour
aider les parents, pour aider les

812
00:50:39.590 --> 00:50:44.640
enseignants à mieux comprendre 
ces difficultés

813
00:50:44.840 --> 00:50:45.600
pour les DYS.

814
00:50:45.800 --> 00:50:50.550
J'ai même aussi lu pas mal pour
essayer de voir leurs difficultés

815
00:50:50.750 --> 00:50:51.780
et de les comprendre au mieux.

816
00:50:52.200 --> 00:50:57.090
On a plusieurs collections à plusieurs
niveaux d'âges. Donc, pour faire

817
00:50:57.290 --> 00:50:58.050
vivre ce fonds,

818
00:50:59.120 --> 00:51:05.270
Je me suis tournée vers les
orthophonistes, vers les professeurs

819
00:51:05.470 --> 00:51:08.330
qui en ont aussi pas mal besoin,
l'éducation nationale,

820
00:51:09.020 --> 00:51:13.370
les familles. Dans les visites de
classes, même si ce n'est pas moi

821
00:51:13.570 --> 00:51:14.330
qui les fais.

822
00:51:14.720 --> 00:51:17.100
Mes collègues... Je suis toujours,
si je peux,

823
00:51:17.300 --> 00:51:20.240
les visites de classe et à un moment,
quand ils s'approchent du fond Facile

824
00:51:20.440 --> 00:51:21.200
à Lire

825
00:51:21.400 --> 00:51:22.820
où il y a les collections
DYS, je leur dis,

826
00:51:23.090 --> 00:51:27.260
est-ce que par hasard,
vous auriez des personnes dyslexiques

827
00:51:27.460 --> 00:51:28.220
ou, euh...

828
00:51:28.420 --> 00:51:30.710
Eh bien, il n'est pas rare que deux
ou trois mains se lèvent.

829
00:51:31.910 --> 00:51:35.600
Et même dans des visites,
dans des visites professionnelles,

830
00:51:36.110 --> 00:51:39.680
certains se disent : moi, si j'avais
eu ça quand j'étais plus jeune...

831
00:51:40.940 --> 00:51:43.070
Donc visiblement, la dyslexie,
ça a été...

832
00:51:43.270 --> 00:51:46.730
C'est un parcours du combattant
pour ceux qui en sont atteints.

833
00:51:47.580 --> 00:51:51.290
Donc je fais beaucoup de
médiation en direction des dyslexiques.

834
00:51:53.150 --> 00:51:57.320
Et là où je... Pour les collections,
je vous ai dit que j'étais pas trop

835
00:51:57.520 --> 00:52:02.540
au top et je demande aux personnes
dyslexiques que j'accompagne, de

836
00:52:02.740 --> 00:52:05.030
me faire un test sur les livres
qu'ils ont lu.

837
00:52:06.240 --> 00:52:07.560
Est-ce que c'est adapté ?

838
00:52:07.760 --> 00:52:08.850
Est-ce que vous l'avez compris ?

839
00:52:09.270 --> 00:52:10.030
Etc.

840
00:52:10.230 --> 00:52:10.990
Voilà.

841
00:52:11.190 --> 00:52:16.080
Et donc je me réfère à mes achats
futurs par rapport au retour

842
00:52:16.280 --> 00:52:20.460
que vont me faire les personnes
dyslexiques sur les ouvrages qu'ils

843
00:52:20.660 --> 00:52:21.420
ont lu.

844
00:52:21.620 --> 00:52:25.920
J'ai aussi acheté le clavier de
Ryann qui est un jeune Breton

845
00:52:27.280 --> 00:52:34.310
qui a mis sa dyslexie au service
des autres et qui a fait un

846
00:52:34.510 --> 00:52:37.960
clavier avec des touches de couleur.

847
00:52:38.710 --> 00:52:42.610
Pour ceux que ça intéresse,
c'est le groupe Boulanger,

848
00:52:42.970 --> 00:52:46.750
il est à 24 euros, qui distribue.

849
00:52:46.950 --> 00:52:48.970
Et puis nous avons évidemment des
ouvrages, comme je vous l'ai dit,

850
00:52:49.170 --> 00:52:53.890
sur les dyslexiques pour que ceux
qui veulent mieux le comprendre et

851
00:52:54.090 --> 00:52:58.720
aussi des ouvrages sur l'orientation
professionnelle des dyslexiques.

852
00:52:59.260 --> 00:53:00.700
C'est toujours intéressant de le savoir.

853
00:53:00.940 --> 00:53:05.170
Je suis DYS, qu'est-ce que je peux
faire, pas faire, etc. Donc,

854
00:53:05.370 --> 00:53:10.000
on a un fonds documentaire concernant
les différents handicaps en direction

855
00:53:10.200 --> 00:53:11.650
des familles, des professionnels.

856
00:53:13.150 --> 00:53:16.660
La collection "Picto" avec "Lescalire"
m'a beaucoup aidée aussi.

857
00:53:17.790 --> 00:53:23.250
Ca a changé l'atelier,
l'atelier lecture de beaucoup de

858
00:53:23.450 --> 00:53:29.940
petits autistes. Empruntée aussi
par des familles où le jeune

859
00:53:30.140 --> 00:53:31.860
a des difficultés à apprendre à lire.

860
00:53:32.230 --> 00:53:36.360
Donc ce livre-là, je le présente
énormément et je m'en sers beaucoup.

861
00:53:37.050 --> 00:53:38.250
Comme le disait Hélène,

862
00:53:38.450 --> 00:53:42.750
Pour toutes ces collections,
j'ai eu beaucoup d'aide du CNL.

863
00:53:42.950 --> 00:53:44.610
Ce sont des très bons partenaires.

864
00:53:45.210 --> 00:53:48.360
Avant de monter ses collections,
il faut avoir, à mon avis,

865
00:53:48.660 --> 00:53:51.210
une connaissance accrue de nos publics.

866
00:53:51.810 --> 00:53:53.760
On n'achète pas les collections
pour les acheter.

867
00:53:55.290 --> 00:54:00.150
Il faut aussi connaître les différents
handicaps, les différents publics empêchés.

868
00:54:01.290 --> 00:54:04.710
Quoi faire de ces collections ? Pour
mieux connaître, moi, le public

869
00:54:04.910 --> 00:54:11.670
empêché et handicapé, je me suis
immergée dans les différentes

870
00:54:11.870 --> 00:54:14.640
structures avec lesquelles je travaille,
que ce soit en psychiatrie,

871
00:54:14.840 --> 00:54:17.490
Alzheimer, les autistes.

872
00:54:18.450 --> 00:54:22.770
J'ai fait des maraudes pour les SDF,
etc. Donc je pense qu'il faut

873
00:54:22.970 --> 00:54:26.100
vraiment être au plus proche de
son public pour proposer les

874
00:54:26.300 --> 00:54:27.060
collections.

875
00:54:27.260 --> 00:54:30.290
Et puis voir si les collections,
comment on peut les adapter aussi.

876
00:54:30.490 --> 00:54:33.240
Parce que, ce n'est pas parce que
c'est une collection d'autistes, enfin,

877
00:54:33.440 --> 00:54:36.870
pour les dyslexiques,
pour "Lescalire", etc. Il faut

878
00:54:37.070 --> 00:54:40.020
vraiment savoir qu'est-ce que je
veux en faire, qu'est-ce que je

879
00:54:40.220 --> 00:54:41.970
vais mettre derrière ?

880
00:54:42.170 --> 00:54:44.910
Donc je me suis dit, il faut aussi
avoir une bonne connaissance de

881
00:54:45.110 --> 00:54:46.290
notre fonds chez nous.

882
00:54:47.100 --> 00:54:49.060
Pour le fonds à la médiathèque de
Périgueux,

883
00:54:49.260 --> 00:54:53.040
ça fait 30 ans que je le parcours,
donc j'ai fait 20 ans en littérature

884
00:54:53.240 --> 00:54:54.000
de jeunesse.

885
00:54:54.200 --> 00:54:57.060
J'arrive maintenant à tellement
bien connaître, et mon public et

886
00:54:57.260 --> 00:55:01.050
mon fonds, que je me dis d'une minute
à l'autre, tiens, ils vont

887
00:55:01.250 --> 00:55:02.010
arriver.

888
00:55:02.210 --> 00:55:03.900
Il y a Yann, Loïc.

889
00:55:04.100 --> 00:55:08.940
Bon, je vais de suite dans mon fonds
et je leur trouve des livres parce

890
00:55:09.140 --> 00:55:11.430
que ces livres me parlent et surtout
me parlent d'eux.

891
00:55:12.240 --> 00:55:13.290
Je ne sais pas trop

892
00:55:13.490 --> 00:55:14.250
comment vous expliquer 

893
00:55:14.450 --> 00:55:17.620
Mais je me sers aussi beaucoup 
du fond,

894
00:55:17.910 --> 00:55:20.940
On va dire normal, lambda, de la
médiathèque.

895
00:55:21.180 --> 00:55:23.070
Je ne me sers pas que du fonds adapté.

896
00:55:25.350 --> 00:55:27.360
Donc j'ai dit qu'il fallait avoir
une bonne connaissance,

897
00:55:27.720 --> 00:55:31.080
mais aussi une bonne connaissance
aussi de l'évolution des différentes

898
00:55:31.280 --> 00:55:32.820
propositions des collections adaptées.

899
00:55:33.150 --> 00:55:35.250
Donc je fais comme Hélène,
je fais beaucoup de veille.

900
00:55:36.660 --> 00:55:39.300
Je remercie aussi tous les collègues
qui travaillent, dont Hélène, qui

901
00:55:39.500 --> 00:55:44.460
travaillent à nous faciliter
aussi notre vie pour l'achat de

902
00:55:44.660 --> 00:55:45.600
ces nouvelles collections.

903
00:55:46.200 --> 00:55:51.150
Et il faut aussi un fonds en adéquation
avec son territoire, en adéquation

904
00:55:51.350 --> 00:55:52.200
avec ses publics.

905
00:55:53.820 --> 00:55:56.320
Il faut penser handicap, publics empêchés.

906
00:55:56.520 --> 00:56:01.500
Il faut sortir aussi de la bibliothèque,
se mettre en danger et aller voir

907
00:56:01.700 --> 00:56:04.390
ce qui se passe sur notre territoire,
aller les rencontrer,

908
00:56:04.590 --> 00:56:09.030
aller voir les directeurs,
leur proposer, leur faire une offre.

909
00:56:09.450 --> 00:56:10.740
Qu'est-ce qu'on fait à la médiathèque ?

910
00:56:10.940 --> 00:56:15.840
Voilà, je donne aussi des formations
aux directeurs, en direction,

911
00:56:16.040 --> 00:56:19.380
pour faire connaître tous ces fonds
très spécifiques et pour faire connaître

912
00:56:19.580 --> 00:56:23.900
aussi ce qu'une bibliothèque peut
faire en tant qu inclusion.

913
00:56:24.100 --> 00:56:26.700
Je fais beaucoup de formations en
direction des écoles,

914
00:56:27.000 --> 00:56:31.470
des collèges, des lycées,
des autres structures professionnelles,

915
00:56:31.800 --> 00:56:35.940
des écoles d'infirmières,
des MFR, des aides à la personne,

916
00:56:36.140 --> 00:56:40.680
des futurs éducateurs spécialisés,
de tous ceux qui vont travailler

917
00:56:40.880 --> 00:56:42.180
donc, avec ces publics-là.

918
00:56:43.230 --> 00:56:45.600
De la sensibilisation,

919
00:56:45.800 --> 00:56:48.840
donc, à travers ces collections,
aux différents handicaps.

920
00:56:49.290 --> 00:56:51.450
Et j'ai de nombreux partenariats.

921
00:56:53.790 --> 00:56:59.310
- Dominique, je suis désolée. Je
t'ai laissée parce que c'était très

922
00:56:59.510 --> 00:57:00.480
important que tu dises aussi,

923
00:57:00.680 --> 00:57:03.780
voilà, l'aspect rencontre avec le
lecteur.

924
00:57:03.980 --> 00:57:04.740
- Oui, voilà...

925
00:57:04.940 --> 00:57:05.700
- ... La

926
00:57:05.900 --> 00:57:10.080
très bonne connaissance,
en fait, à la fois du contenu et

927
00:57:10.280 --> 00:57:11.200
des attentes du lecteur

928
00:57:11.400 --> 00:57:12.900
pour que ça matche.

929
00:57:13.100 --> 00:57:15.820
Et finalement l'adaptation,
en fait, c'est toi qui la fais à partir

930
00:57:16.020 --> 00:57:18.000
des documents que tu croises.

931
00:57:18.200 --> 00:57:21.420
- Je peux, aussi faire une
adaptation avec les livres anciens.

932
00:57:21.620 --> 00:57:22.380
- Voilà.

933
00:57:23.010 --> 00:57:25.910
Mais alors là, je suis désolée
parce qu'il va nous rester trois minutes

934
00:57:26.110 --> 00:57:26.940
et on a trois questions.

935
00:57:27.360 --> 00:57:29.160
- Je suis désolée. - Non, non,
non, tu as pas...

936
00:57:29.360 --> 00:57:30.780
C'était très intéressant,
c'est pour ça.

937
00:57:30.980 --> 00:57:33.390
Mais on savait qu on avait très
peu de temps.

938
00:57:34.050 --> 00:57:37.320
Alors on a toujours la question
sur la différence entre FAL et

939
00:57:37.520 --> 00:57:38.280
FALC.

940
00:57:38.480 --> 00:57:39.300
Je pense qu'elle a été un peu
travaillée,

941
00:57:39.500 --> 00:57:40.610
voilà, quand même, dans ce webinaire.

942
00:57:40.810 --> 00:57:43.470
Je vous incite à réécouter. Encore
une fois, le FAL,

943
00:57:43.670 --> 00:57:48.570
ça va être des collections que vous
allez sélectionner parmi la production.

944
00:57:49.230 --> 00:57:49.990
Et le FALC,

945
00:57:50.190 --> 00:57:54.510
ce sont vraiment des œuvres écrites
avec des personnes en situation

946
00:57:54.710 --> 00:57:57.030
de handicap et selon des règles
édictées.

947
00:57:57.230 --> 00:58:01.170
C'est... vous avez l'Europe qui a même
édicté des règles par rapport à

948
00:58:01.370 --> 00:58:02.130
la communication en FALC.

949
00:58:02.330 --> 00:58:05.400
Donc, voilà. Vous allez trouver
des informations assez facilement.

950
00:58:06.390 --> 00:58:10.020
François qui nous demande si le
handicap mental fait partie de ce

951
00:58:10.220 --> 00:58:10.980
webinaire.

952
00:58:11.180 --> 00:58:12.600
Pareil, c'est un peu comme le
FAL et FALC.

953
00:58:13.050 --> 00:58:17.160
Il a été présent tout au long de
cette intervention. On n'a pas fait

954
00:58:17.380 --> 00:58:19.150
en fonction d'un handicap spécifique.

955
00:58:19.350 --> 00:58:23.380
On voit au contraire que c'est
à nous de nous saisir de l'offre

956
00:58:23.580 --> 00:58:25.060
et de la transmuer,

957
00:58:25.260 --> 00:58:27.420
la transmuter, je ne sais pas, pour,

958
00:58:27.620 --> 00:58:30.340
dans ce contexte d'adaptation,
pour faire correspondre aux attentes

959
00:58:30.780 --> 00:58:33.850
des différentes personnes
en situation de handicap.

960
00:58:34.240 --> 00:58:37.870
Et j'ai enfin une dernière question. Là,
je vais vous laisser répondre. C'est une

961
00:58:38.070 --> 00:58:41.620
demande de conseils pour le rangement
et la valorisation des collections

962
00:58:42.190 --> 00:58:44.370
à destination des publics en situation
de handicap.

963
00:58:44.570 --> 00:58:45.520
Vous avez deux minutes.

964
00:58:47.100 --> 00:58:49.440
Je suis intransigeante !

965
00:58:49.640 --> 00:58:53.520
- Alors moi, je peux déjà dire les
préconisations de "Signes de sens"

966
00:58:53.720 --> 00:58:57.900
qui ont été éprouvées
dans certains départements.

967
00:58:58.350 --> 00:59:02.160
C'est en général plutôt, de faire
un espace spécifique,

968
00:59:02.490 --> 00:59:05.790
mais qui ne s'appelle pas espace
handicap, qui s'appelle espace

969
00:59:06.000 --> 00:59:09.690
accessible avec des choses très
ouvertes.

970
00:59:10.320 --> 00:59:12.630
Plutôt pour mettre en avant.

971
00:59:13.020 --> 00:59:16.750
Ça n'est pas une règle absolue,
c'est pas un diktat.

972
00:59:17.580 --> 00:59:18.600
Il y a d'autres avis.

973
00:59:18.800 --> 00:59:24.150
Il y en a qui préfèrent les mettre
mélangés avec l'édition

974
00:59:24.350 --> 00:59:25.110
dite ordinaire.

975
00:59:25.310 --> 00:59:31.620
Bon, la tendance serait quand même
plutôt d'essayer, en tout cas pour

976
00:59:31.820 --> 00:59:34.310
les livres spécifiques,
de les mettre sur...

977
00:59:34.860 --> 00:59:38.940
Un peu comme pour le Facile à Lire,
de faire un meuble spécifique accessible

978
00:59:39.720 --> 00:59:45.690
pour les mettre en avant et pour
que soit vraiment... qui soit

979
00:59:45.890 --> 00:59:46.860
bien placé dans la bibliothèque.

980
00:59:47.060 --> 00:59:50.190
Pas dans un fond et pas au fond
d'une petite cache, évidemment.

981
00:59:50.790 --> 00:59:54.930
Mais c'est plutôt une mise en valeur
comme ça.

982
00:59:55.130 --> 00:59:56.310
Mais ça n'est pas, encore une fois,

983
00:59:56.510 --> 00:59:58.530
c'est pas un diktat et ce n'est
pas une obligation absolue.

984
00:59:58.730 --> 01:00:04.170
Il peut y avoir des choses très
très floues, on peut mélanger.

985
01:00:04.370 --> 01:00:05.760
On peut être beaucoup plus souple.

986
01:00:05.960 --> 01:00:09.150
- Je pense qu'il peut y avoir
un espace adapté,

987
01:00:09.780 --> 01:00:16.280
un peu en dehors, pour qu'il soit
visible et pour valoriser. Importance,

988
01:00:16.480 --> 01:00:21.480
ce que tu disais, sur le vocabulaire à utiliser
pour pas dénigrer mais pour bien

989
01:00:21.680 --> 01:00:22.440
valoriser.

990
01:00:22.640 --> 01:00:24.750
Et ce qui n'empêche pas de mélanger
aussi.

991
01:00:25.020 --> 01:00:27.300
Mais si on fait que mélanger tout
de suite, le risque aujourd'hui,

992
01:00:27.500 --> 01:00:28.560
c'est que ce ne soit pas identifié.

993
01:00:28.760 --> 01:00:31.890
On arrive d'une époque où il n'y avait
presque rien, à une époque où

994
01:00:32.130 --> 01:00:35.050
aujourd'hui, on s'y intéresse,
on développe des plans,

995
01:00:35.250 --> 01:00:36.660
mais il faut qu'ils soient identifiés.

996
01:00:37.050 --> 01:00:39.270
Peut-être que dans dix ans,
on pourra tout mélanger parce que

997
01:00:39.470 --> 01:00:41.700
ce sera normal de trouver ces livres
en bibliothèque.

998
01:00:41.970 --> 01:00:45.300
Et comme ça ne l'est pas encore,
je pense qu'il faut vraiment réfléchir

999
01:00:45.500 --> 01:00:48.510
à faire des fonds un peu spécifiques,
marqués, identifiés.

1000
01:00:50.760 --> 01:00:51.520
- Alors en ce qui

1001
01:00:51.720 --> 01:00:54.560
nous concerne, ils sont,
ils vont être avec le Facile à Lire.

1002
01:00:54.760 --> 01:00:56.760
Je les ai mis pour l'instant avec
le Facile à Lire.

1003
01:00:56.960 --> 01:01:01.970
Après, il faut évidemment, quand
il y a des collections, ou même pas !

1004
01:01:02.170 --> 01:01:04.950
Enfin, je veux dire, quand on rentre,
un lecteur ne sait pas quoi lire,

1005
01:01:05.150 --> 01:01:05.910
on l'accompagne.

1006
01:01:06.110 --> 01:01:07.380
Là, c'est pareil.

1007
01:01:07.590 --> 01:01:11.000
Je pense que pour nos collections
adaptées,

1008
01:01:11.220 --> 01:01:13.080
Il faut l'accompagnement humain, aussi.

1009
01:01:13.280 --> 01:01:16.860
- Cet accompagnement, il peut

1010
01:01:17.060 --> 01:01:21.000
aussi se créer dans la mise en œuvre,
justement, d'une signalétique,

1011
01:01:21.200 --> 01:01:23.480
la création d'une signalétique avec
les personnes.

1012
01:01:23.680 --> 01:01:26.500
On a déjà des exemples. Je pense,
notamment, à Saulx-les-chartreux

1013
01:01:26.990 --> 01:01:28.530
qui a créé sa propre signalétique.

1014
01:01:29.280 --> 01:01:30.660
Je suis désolée, il est midi.

1015
01:01:30.860 --> 01:01:33.200
En tout cas, je pense que

1016
01:01:33.570 --> 01:01:37.110
on va libérer les interprètes et
je vous donne rendez-vous parce

1017
01:01:37.310 --> 01:01:40.440
qu'on a bien compris que c'est encore
une fois la connaissance des usagers

1018
01:01:40.640 --> 01:01:41.490
qui était la clé de tout.

1019
01:01:41.940 --> 01:01:46.530
Et pour mieux identifier les besoins
des personnes en situation de handicap,

1020
01:01:46.730 --> 01:01:51.040
je vous propose de nous retrouver
le 13 décembre pour la journée lecture

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01:01:51.240 --> 01:01:52.000
handicap qui aura

1022
01:01:52.200 --> 01:01:52.960
lieu à Reims.

1023
01:01:53.160 --> 01:01:53.920
Voilà.

1024
01:01:54.120 --> 01:01:56.880
En tout cas, je vous remercie vraiment
très chaleureusement toutes les

1025
01:01:57.080 --> 01:01:59.130
trois et toutes les personnes qui
ont travaillé à ce webinaire.

1026
01:01:59.580 --> 01:02:05.700
Merci, les interprètes et merci...
- Merci ! - Merci.

1027
01:02:05.900 --> 01:02:08.660
- Bonne journée. - Bonne journée, au revoir !